試分析產(chǎn)生下列現(xiàn)象的原因：當外界環(huán)境溫度高于體溫、空氣濕度又很大時，人們感到十分悶熱，心情也十分煩躁。高溫下，散熱方式中________、________、________均失去作用，又因濕度大，________又很難蒸發(fā)，因此散熱的方式均基本失去作用，此時即使在靜止情況下，主要發(fā)熱器官________，機體深部________，血液溫度________，經(jīng)循環(huán)到達腦部影響________的正常工作，因而人感到十分煩躁。

 

答案：
解析：

解析：當外界環(huán)境溫度高于體溫、空氣濕度又很大時，人們感到十分悶熱，心情也十分煩躁。高溫下，散熱方式中輻射、傳導、對流均失去作用，又因濕度大，汗液又很難蒸發(fā)，因此散熱的方式均基本失去作用，此時即使在靜止情況下，主要發(fā)熱器官內(nèi)臟，使機體深部溫度升高，熱量聚集，血液溫度升高，經(jīng)循環(huán)到達腦部影響體溫調(diào)節(jié)中樞的正常工作，因而人感到十分煩躁。

答案：輻射 傳導  對流  汗液  內(nèi)臟溫度升高  熱量聚集  升高  體溫調(diào)節(jié)中樞

 


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

試分析產(chǎn)生下列現(xiàn)象的原因：當外界環(huán)境溫度高于體溫、空氣濕度又很大時，人們感到十分悶熱，心情也十分煩躁。高溫下，散熱方式中________、________、________均失去作用，又因濕度大，________又很難蒸發(fā)，因此散熱的方式均基本失去作用，此時即使在靜止情況下，主要發(fā)熱器官________，機體深部________，血液溫度________，經(jīng)循環(huán)到達腦部影響________的正常工作，因而人感到十分煩躁。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試（十）生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(6分)下圖是動物細胞工程過程中相關(guān)的技術(shù)操作過程，請據(jù)圖回答下列問題：

(1) 在操作一中，為了使細胞彼此分離，通常是先用剪刀剪碎組織，再用消化法將細胞分開，消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶，或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時的機制有差異，下表為兩種酶活性的比較表。

項目
胰蛋白酶
膠原酶
消化特性
適用于消化軟組織
適用于消化纖維多的組織
用量
0.01%～0.5%
0.1～0.3 mg/ml
消化時間
0.5～2小時
1～12小時
pH
8～9
6.5～7.0
作用強度
強烈
緩和
細胞影響
時間過長時有影響
時間長時無大影響
動物血清
有抑制作用
無抑制作用
Ca2＋和Mg2＋
有抑制作用
無抑制作用
　據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時間需限制在0.5～2小時，原因是____________________________________，為了控制胰蛋白酶的消化作用時間，常用消化臨界時向溶液中直接加入________即可使酶滅活而終止消化。操作一的原理是__________________。
(2) 動物細胞培養(yǎng)液配制好后，通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中，置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時后觀察，這樣做的目的是__________________________。
(3) 在動物細胞培養(yǎng)過程中通常要對細胞進行計數(shù)，計數(shù)的細胞數(shù)應為活細胞數(shù)。某同學在細胞培養(yǎng)的一次測定中，首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細胞懸液9滴，再滴入臺盼藍(活細胞染液)1滴，混勻。再從試管中取混合液向計數(shù)板邊緣輕輕滴1～2滴已染色的細胞懸液，使之充滿計數(shù)板和蓋玻片之間間隙，經(jīng)測定計數(shù)室每小格中活細胞數(shù)平均為3個，則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細胞數(shù)應為________個。
(4) 科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機體后，在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應B細胞都可產(chǎn)生針對于該特定抗原的抗體，這些抗體混合在一起即為多克隆抗體。試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省高三模擬考試（十）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(6分)下圖是動物細胞工程過程中相關(guān)的技術(shù)操作過程，請據(jù)圖回答下列問題：

(1) 在操作一中，為了使細胞彼此分離，通常是先用剪刀剪碎組織，再用消化法將細胞分開，消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶，或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時的機制有差異，下表為兩種酶活性的比較表。

項目

胰蛋白酶

膠原酶

消化特性

適用于消化軟組織

適用于消化纖維多的組織

用量

0.01%～0.5%

0.1～0.3 mg/ml

消化時間

0.5～2小時

1～12小時

pH

8～9

6.5～7.0

作用強度

強烈

緩和

細胞影響

時間過長時有影響

時間長時無大影響

動物血清

有抑制作用

無抑制作用

Ca2＋和Mg2＋

有抑制作用

無抑制作用

　據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時間需限制在0.5～2小時，原因是____________________________________，為了控制胰蛋白酶的消化作用時間，常用消化臨界時向溶液中直接加入________即可使酶滅活而終止消化。操作一的原理是__________________。

(2) 動物細胞培養(yǎng)液配制好后，通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中，置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時后觀察，這樣做的目的是__________________________。

(3) 在動物細胞培養(yǎng)過程中通常要對細胞進行計數(shù)，計數(shù)的細胞數(shù)應為活細胞數(shù)。某同學在細胞培養(yǎng)的一次測定中，首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細胞懸液9滴，再滴入臺盼藍(活細胞染液)1滴，混勻。再從試管中取混合液向計數(shù)板邊緣輕輕滴1～2滴已染色的細胞懸液，使之充滿計數(shù)板和蓋玻片之間間隙，經(jīng)測定計數(shù)室每小格中活細胞數(shù)平均為3個，則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細胞數(shù)應為________個。

(4) 科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機體后，在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應B細胞都可產(chǎn)生針對于該特定抗原的抗體，這些抗體混合在一起即為多克隆抗體。試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是____________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

取大小均勻的某種玉米干種子40粒，均分成甲、乙兩份，給予甲組種子適宜的條件浸種，乙組仍保持干燥。待甲組種子發(fā)芽后，向兩組種子中加入蒸餾水、二氧化硅充分研磨勻漿，過濾，得到等量的提取液。取6支試管分別將兩組提取液等量分裝入三支試管，如下圖所示，然后進行如下實驗（干種子中的還原性物質(zhì)忽略不計）：

（1）若向A、D兩支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時間，觀察該兩支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是______________________， 據(jù)此可得出的結(jié)論是__________________________________________________。

（2）若向B、E兩支試管中分別加入等量的碘液，觀察兩支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色均是藍色，且E試管液體的顏色比B試管液體的顏色深，試分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因： _______________

（3）為了驗證干種子和發(fā)芽的種子含有蛋白質(zhì)。某同學利用余下的C、F兩支試管提取液設(shè)計了實驗，請補充他的實驗方案：

①實驗原理：___________________________________________________________

②實驗步驟：___________________________________________________________

③預期結(jié)果：___________________________________________________________。

（4）某同學想利用萌發(fā)的玉米種子為實驗材料，用高倍鏡觀察芽頂端分生組織的細胞質(zhì)流動，下列四項是他的一些設(shè)想，其中，可能實現(xiàn)實驗目標的是_________________

A．搗碎分生組織，用鹽酸和酒精解離，漂洗后用醋酸洋紅染色制片、觀察

B．搗碎分生組織，滴加蒸餾水制片，通過觀察核糖體的運動觀察胞質(zhì)流動

C．搗碎分生組織，滴加蒸餾水制片，通過觀察葉綠體的運動觀察胞質(zhì)流動

D．搗碎分生組織，滴加蒸餾水制片，通過觀察線粒體的運動觀察胞質(zhì)流動

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