3.ACC合成酶是植物體內(nèi)乙烯合成的限速酶,表是科學(xué)家以番茄ACC合成酶基因?yàn)樘结槪芯糠压麑?shí)不同成熟階段及不同組織中該基因的表達(dá)情況.下列分析正確的是( 。
果實(shí)成熟的不同階段葉片雌蕊雄蕊
綠果變紅桃紅橙紅亮紅紅透]
-++++++++++++++--+ 
注:-表示該基因不表達(dá),+表示該基因表達(dá),+的數(shù)目越多表示表達(dá)水平越高.
A.該基因的表達(dá)水平在不同的組織和果實(shí)成熟的不同階段無(wú)差異
B.橙紅和亮紅的果實(shí)細(xì)胞中該基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可能相對(duì)較多
C.綠果、雌蕊、葉片和根中無(wú)該基因及其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,體現(xiàn)了細(xì)胞的基因選擇性表達(dá)
D.果實(shí)中該基因表達(dá)水平高于葉片,說(shuō)明前者的分化程度高于后者

分析 據(jù)表格分析,果實(shí)成熟的不同階段,在綠果階段中基因不表達(dá),而到變紅階段已經(jīng)開始表達(dá),隨著成熟延遲,該基因表達(dá)水平增加增強(qiáng),后基本不變;雄蕊中表達(dá),而其他組織中不表達(dá).

解答 解:A、根據(jù)表中信息可知,番茄的不同組織以及果實(shí)成熟的不同階段ACC合成酶基因的表達(dá)水平存在明顯差異,A錯(cuò)誤;
B、橙紅和亮紅的果實(shí)中,ACC合成酶基因表達(dá)水平最高,故其細(xì)胞中ACC合成酶基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可能相對(duì)較多,B正確;
C、番茄不同的組織和果實(shí)成熟的不同階段該基因的表達(dá)水平不同,體現(xiàn)了不同細(xì)胞的基因選擇性表達(dá),而不是綠果、雌蕊、根和葉片無(wú)該基因,C錯(cuò)誤;
D、果實(shí)中該基因的表達(dá)水平高于葉片,說(shuō)明該基因進(jìn)行了選擇性表達(dá),但不能說(shuō)明果實(shí)的分化程度高于葉片,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析表格和解決問題的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高一上階段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜(E.B.Wilson)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他作出這一結(jié)論的理由最可能是

A.細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)

B.有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的

C.各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

D.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某二倍體生物細(xì)胞內(nèi)染色體正在被紡錘絲牽拉到兩極,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞中一定不存在同源染色體B.此時(shí)細(xì)胞中有2個(gè)染色體組
C.著絲點(diǎn)的數(shù)目與染色體的數(shù)目相等D.染色體的數(shù)目與DNA的數(shù)目相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于埃博拉病毒進(jìn)入人體后會(huì)發(fā)生的情況,下列敘述正確的是( 。
A.漿細(xì)胞通過(guò)與病毒結(jié)合能抑制其增殖
B.T細(xì)胞受病毒刺激后產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化
C.記憶細(xì)胞能快速增殖并產(chǎn)生抗體消滅病毒
D.病毒的宿主細(xì)胞被裂解后,病毒也同時(shí)被殺死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.上海世博會(huì)有一個(gè)“零碳館”,在那里只使用可再生資源產(chǎn)生的能源.下列有關(guān)“零碳館”原理敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.“零碳館”房頂植物吸收的CO2將參與暗反應(yīng)合成有機(jī)物
B.館區(qū)可再生資源的利用實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用
C.碳在葉肉細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑之一為:CO2→C5→C3→(CH2O)→丙酮酸→CO2
D.碳循環(huán)的破壞可導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量上升,引起“溫室效應(yīng)”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)酶和ATP的敘述中,正確的是( 。
A.酶的化學(xué)本質(zhì)可能是蛋白質(zhì)或RNA,其作用是催化、傳遞遺傳信息、轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)等
B.酶濃度和底物濃度通過(guò)影響底物與酶的接觸來(lái)影響酶促反應(yīng)速率
C.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示同一物質(zhì)
D.葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為細(xì)胞核內(nèi)某重要生理活動(dòng)的示意圖,A~E代表不同的物質(zhì),相關(guān)表述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中A物質(zhì)是DNA,B物質(zhì)是RNA
B.圖中C物質(zhì)是RNA聚合酶,在線粒體和葉綠體中也存在
C.D物質(zhì)是游離的氨基酸,由轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)輸
D.E物質(zhì)的存在是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長(zhǎng)期使用可導(dǎo)致土壤污染.
(1)為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).

①要在長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,從物理性質(zhì)、用途方面來(lái)看,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是在無(wú)氮固體培養(yǎng)基中添加了該除草劑.
②在劃線培養(yǎng)時(shí),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是培養(yǎng)液中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng).
③在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是氮?dú),有透明帶菌落利用的氮源主要是該除草劑,?jù)此可篩選出目的菌.
(2)為了生產(chǎn)用于治理該除草劑污染的微生物制劑,科研工作者研究了目的菌群體生長(zhǎng)的規(guī)律,繪制出該細(xì)菌的生長(zhǎng)速率曲線(如圖2).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A.
A.上述目的菌是在恒定容積的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)的
B.?dāng)U大培養(yǎng)最好選擇b時(shí)期的細(xì)菌接種,但此期最后階段細(xì)菌數(shù)量已減少
C.c時(shí)期的細(xì)菌不再進(jìn)行繁殖,有芽孢生成
D.d時(shí)期生活的細(xì)菌已經(jīng)不能再合成初級(jí)代謝產(chǎn)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.利用生物技術(shù)可以從生物材料中提取一些特定的有效成分.回答以下相關(guān)問題:
(1)植物芳香油具有的共同特點(diǎn)有揮發(fā)性強(qiáng)、易溶于有機(jī)溶劑.(答兩點(diǎn))
(2)用水蒸汽蒸餾法提取玫瑰精油時(shí),如果想提取高品質(zhì)的產(chǎn)品,對(duì)溫度和時(shí)間的要求是溫度不要太高,延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間.
(3)橘皮油的主要成分是檸檬烯,從檸檬中提取橘皮精油時(shí),不適宜采用水中蒸餾法,這是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分易水解等問題(答兩點(diǎn)).
(4)粗提取胡蘿卜素時(shí),胡蘿卜的粉碎一定要徹底,主要目的是增加與萃取劑的接觸面積,加大萃取效率.若要對(duì)提取樣品進(jìn)行鑒定,可將該樣品與標(biāo)準(zhǔn)樣品的紙層析結(jié)果進(jìn)行對(duì)比.β-胡蘿卜素在人體肝臟中可被氧化成兩分子的維生素A,因此可用于治療因缺乏該物質(zhì)引起的夜盲癥等疾。

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