【題目】下圖是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式:

(1)在結(jié)構(gòu)式中,方框①表示的是______,方框②表示的是_____,方框③所表示的是______。

(2)該物質(zhì)是由_______個(gè)共____種氨基酸縮合成的,該物質(zhì)稱為_____。

(3)結(jié)構(gòu)式中的_____________是各氨基酸的R基(填序號(hào))。

【答案】氨基 肽鍵 羧基 4 4 四肽 ④⑤⑥⑦

【解析】

1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同。

2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-

3、分析題圖:題圖是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式,其中①是氨基,②是肽鍵,③是羧基,④、⑤、⑥、⑦均為R基。

1)由以上分析知,題圖中的方框①表示的是氨基,方框②的結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-,是氨基酸經(jīng)脫水縮合過程形成的肽鍵,③是羧基。

2)該物質(zhì)分子中所含的R基④、⑤、⑥、⑦各不相同,所以該物質(zhì)分子是由4個(gè)共4種氨基酸縮合而成的四肽。

3)根據(jù)分析,④、⑤、⑥、⑦均為R基。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.基因全部在染色體上
B.基因在染色體上呈線性排列
C.一條染色體上有一個(gè)基因
D.染色體就是由基因組成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豹的某個(gè)棲息地由于人類活動(dòng)被分隔為 F 區(qū)和 T 區(qū)。20 世紀(jì) 90 年代初,F 區(qū)豹種群僅剩25 只,且出現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消亡,由 T 區(qū)引入 8 只成年雌豹。經(jīng)過十年,F 區(qū)豹種群增至百余只,在此期間 F 區(qū)的

A.豹種群的致病基因頻率不變B.群落垂直結(jié)構(gòu)明顯改變

C.物種豐(富)度出現(xiàn)大幅度下降D.豹種群遺傳(基因)多樣性增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)人從25℃到0℃的環(huán)境中,人體將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是

A. 耗氧量減少,體溫降低 B. 耗氧量增加,體表血管收縮

C. 耗氧量減少,心率變慢 D. 耗氧量增加,體溫升高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究生長素(IAA)和脫落酸(ABA)在草莓果實(shí)發(fā)育至成熟過程中的作用,科研人員做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

(1)ABA和IAA等激素通過在植物細(xì)胞之間傳遞__________,從而對(duì)植物體生命活動(dòng)起著__________作用。這些激素含量很少但作用顯著,體現(xiàn)了植物激素__________的特點(diǎn)。

(2)科研人員測量草莓果實(shí)發(fā)育至成熟過程中果實(shí)內(nèi)IAA和ABA含量,結(jié)果如圖1所示。

果實(shí)發(fā)育初期,發(fā)育著的__________中合成IAA,促進(jìn)草莓果實(shí)由小綠變成大綠。大綠果到全紅果的過程中,兩種激素發(fā)生的變化是__________,從而使果實(shí)逐漸成熟。

(3)為了進(jìn)一步研究ABA和IAA在草莓果實(shí)成熟中的相互作用,用大綠果期的草莓進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2所示。

①據(jù)圖2分析,IAA抑制果實(shí)成熟,理由是與對(duì)照組相比IAA處理組__________。兩種激素在草莓果實(shí)成熟過程中是__________關(guān)系。

②結(jié)合圖2和圖3推測,果實(shí)成熟后期,ABA能夠通過__________,使果實(shí)由純白變?yōu)槿t。

③綜上分析,草莓果實(shí)成熟是兩種激素__________的結(jié)果。

(4)根據(jù)上述研究結(jié)果,若草莓運(yùn)輸過程中利用激素進(jìn)行保鮮,可選用的激素是__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀下面的材料:

隨著生活條件和生活習(xí)慣的改變,Ⅱ型糖尿病患者以驚人的速度增長。部分Ⅱ型糖尿病患者胰島素分泌不足,另一部分Ⅱ型糖尿病患者存在胰島素抵抗。

胰島素抵抗一般是指胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素作用的敏感性下降。胰島素抵抗原因包括胰島素受體前缺陷、受體障礙或缺陷以及受體后缺陷。受體前缺陷主要是由于胰島素基因突變,產(chǎn)生結(jié)構(gòu)異常的胰島素,不能和受體正常結(jié)合。受體障礙或缺陷有三種情況:①因遺傳缺陷,患者胰島素受體數(shù)目減少或受體有缺陷;②體內(nèi)含有胰島素受體的抗體,可阻斷受體與胰島素結(jié)合;③肥胖型糖尿病人,因脂肪增多,體內(nèi)胰島素受體數(shù)目顯著減少。受體后缺陷是由于遺傳因素使靶細(xì)胞內(nèi)酶系統(tǒng)異常,導(dǎo)致靶細(xì)胞內(nèi)代謝異常。

早期人們通過胃轉(zhuǎn)流手術(shù)(GBP)治療過度肥胖病,如右圖所示。醫(yī)生意外發(fā)現(xiàn)進(jìn)行GBP后多數(shù)Ⅱ型糖尿病患者身體的胰島素抵抗現(xiàn)象減弱,血糖幾乎恢復(fù)正常。研究發(fā)現(xiàn),空腸壁上有一種內(nèi)分泌細(xì)胞,在葡萄糖刺激下分泌腸促胰素(GLP-1), GLP-1能夠增加靶細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性,從而減輕胰島素抵抗。

科研人員為進(jìn)一步探究GBP減輕胰島素抵抗的機(jī)理,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。以四組大鼠作材料,用25%葡萄糖灌胃30分鐘后,測量大鼠血糖和血液中GLP-1含量。發(fā)現(xiàn)GBP處理的兩組大鼠血液中GLP-1含量明顯增加而血糖明顯降低。據(jù)此,科研人員認(rèn)為GLP-1及其類似物可以作為Ⅱ型糖尿病治療的一個(gè)重要靶點(diǎn)。

(1)因胰島素分泌不足,細(xì)胞對(duì)葡萄糖的__________減少,導(dǎo)致血糖顯著高于正常值,出現(xiàn)尿糖。

(2)文中提到的導(dǎo)致胰島素抵抗的因素包括遺傳缺陷、__________。

(3)請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭裉幪顚憙?nèi)容,補(bǔ)充完善科研人員的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

組別

大鼠類型

手術(shù)處理

1

Ⅱ型糖尿病模型鼠

2

假手術(shù)

3

GBP

4

正常大鼠

_____

(4)整理文中信息,補(bǔ)全GBP能減輕胰島素抵抗的作用機(jī)理。

_____

(5)根據(jù)材料結(jié)合你所學(xué)過的內(nèi)容,寫出Ⅱ型糖尿病的防治措施:__________(寫出一條即可)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某真核生物DNA片段的結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述正確的是

A. ①的形成需要DNA聚合酶催化

B. ②表示腺嘌呤脫氧核苷酸

C. ③的形成發(fā)生于分裂間期

D. a鏈可與tRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群增長的“S”型曲線的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.通常自然界中的種群增長曲線最終呈“S”

B.達(dá)到K值后種群的增長速率也可能為負(fù)值

C.種群增長的開始階段不受自身密度的影響

D.相同的種群K值也可能不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾利用豌豆雜交實(shí)驗(yàn)研究遺傳規(guī)律,其獲得成功的原因不包括( )

A.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

B.科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證

C.始終堅(jiān)持同時(shí)分析多對(duì)相對(duì)性狀

D.選用了非常適合的實(shí)驗(yàn)材料

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案