為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)進行了如下操作。其中錯誤的是（ ）

A．將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)

B．將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液

C．在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，若邊緣有多余培養(yǎng)液，用濾紙吸去

D．將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在制備細胞膜的實驗中，常用哺乳動物的成熟的紅細胞作材料，原因是（　�。�
A．哺乳動物成熟的紅細胞在水中容易漲破
B．哺乳動物成熟的紅細胞容易收集
C．哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有核膜和眾多的細胞器膜
D．哺乳動物成熟的紅細胞的細胞膜在分離時容易沉淀在下面

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某雙鏈DNA病毒在實驗小鼠體內(nèi)產(chǎn)生子代病毒的過程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該病毒DNA復(fù)制的方式為半保留復(fù)制
B．②過程中核糖體沿著mRNA移動
C．小鼠自身遺傳信息的流動也存在①②③過程
D．該病毒引起小鼠的特異性免疫為體液免疫

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目

B．生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育

C．用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率

D．植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析不正確的是（ ）

A．生物圈通過碳循環(huán)實現(xiàn)碳元素的自給自足

B．A是消費者，C是生產(chǎn)者，各成分間以CO2的形式傳遞碳元素

C．對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡

D．碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時又是能量的載體

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越高的生物獲得的總能量越少。下列解釋錯誤的是（ ）

A．各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用

B．各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱能形式散失

C．生物維持自身的生命活動消耗一部分能量

D．能量金字塔頂層的生物數(shù)量少需要能量少

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一般成年人可以有意識地控制排尿，即可以“憋尿”，這說明（ ）

A．高級中樞可以控制低級中樞 B．排尿反射的中樞位于大腦皮層

C．下丘腦可以產(chǎn)生抗利尿激素 D．滲透壓感受器位于大腦皮層

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種離子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D，由此做出的判斷正確的是（ ）

A．圖中離子跨膜的正確順序是乙→丙→甲

B．離子跨膜有隨機性并消耗ATP中的能量

C．磷脂的運動使離子跨膜的通道自動開閉

D．圖示的離子跨膜方式為自由擴散

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

中國疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測出三株NDM－1耐藥基因陽性細菌。其中，疾控中心實驗室檢出兩株來自寧夏的新生兒；一株來自福建某老年患者。”下列關(guān)于“NDM－1超級細菌”的敘述不正確的是（ ）

A．“NDM－1超級細菌”具有與真核細胞相似的細胞膜、細胞質(zhì)基質(zhì)

B．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，“NDM－1超級細菌”既是細胞層次也是個體層次

C．“NDM－1超級細菌”的生命活動離不開細胞

D．“NDM－1超級細菌”與人體細胞相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有染色體

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同步練習(xí)冊答案