分析 據(jù)圖分析:在黑暗條件下,植物和小鼠均只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)吸收氧氣釋放二氧化碳;在光照條件下,植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用,而小鼠仍只進(jìn)行呼吸作用.
裝置Ⅳ處的NaOH溶液會(huì)吸收流動(dòng)空氣中的二氧化碳,會(huì)使裝置中氣體總量減少,并且光合作用原料減少,抑制光合作用.
解答 解:(1)圖1開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,表示Ⅳ處的NaOH溶液不吸收二氧化碳.如果不給光照,裝置內(nèi)的植物和小鼠均進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)會(huì)消耗裝置內(nèi)的氧氣,釋放二氧化碳,導(dǎo)致裝置中二氧化碳量增加.
(2)同樣條件下,給裝置Ⅰ充足的水、礦質(zhì)元素,同時(shí)給以光照一段時(shí)間內(nèi),此時(shí)Ⅰ處的植物會(huì)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,而當(dāng)空氣流動(dòng)到Ⅲ處時(shí),小鼠會(huì)進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,因此B中O2相對(duì)多,D處CO2相對(duì)多.并且小鼠在有氧呼吸第三階段[H]與18O的氧氣結(jié)合生成水,該反應(yīng)發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開時(shí),空氣就會(huì)經(jīng)過裝置Ⅳ,Ⅳ處的NaOH溶液會(huì)吸收空氣中的二氧化碳.同樣光照條件下,由于二氧化碳濃度不斷減少,使光合作用暗反應(yīng)中的二氧化碳固定減弱,導(dǎo)致Ⅰ中植物葉肉細(xì)胞中五碳化合物的去路減少,來路不變最終五碳化合物含量增多;由于裝置中二氧化碳被吸收,導(dǎo)致裝置中氣體總量減少,因此C液面上升.隨時(shí)間延長,裝置中二氧化碳被吸收,植物不能進(jìn)行光合作用,O2的產(chǎn)生量將會(huì)減少,小鼠因氧氣不足進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,血液中的乳酸含量略有升高.
(4)由上述一系列實(shí)驗(yàn)可知影響光合作用的外界因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度等.
(5)上述生物在正常情況下,細(xì)胞呼吸屬于有氧呼吸,其反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)CO2
(2)O2 線粒體
(3)增加 上升 減少 乳酸
(4)光照強(qiáng)度 CO2濃度
(5)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí),具有一定的綜合性和難度,對(duì)考生具有較高的能力要求.要求考生能夠準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)裝置圖,理清在黑暗和光照條件下的氣體交換,并明確NaOH溶液的生理作用以及對(duì)植物光合作用造成的影響.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試)血紅蛋白分子中含有4條多肽鏈,共由574個(gè)氨基酸構(gòu)成,則血紅蛋白分子中含有的肽鍵和至少含有的游離氨基和羧基數(shù)分別是( )
A.574、574、574 B.570、570、570
C.574、4、4 D.570、4、4
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中完成過濾之后保留濾液 | |
B. | 圖2中完成過濾之后棄去濾液 | |
C. | 圖1、2中加入蒸餾水稀釋的目的相同 | |
D. | 在圖1雞血細(xì)胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 一項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體是基因的主要載體 | |
B. | 染色體就是由基因組成的 | |
C. | 一個(gè)DNA分子由兩條脫氧核苷酸鏈組成 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳濃度增加到一定程度以后不再增加,原因是酶失活 | |
B. | 乙圖中當(dāng)酶濃度增加到一定程度后催化反應(yīng)速率不再增加 | |
C. | 乙圖中催化反應(yīng)速率增加的原因是隨著酶濃度的增大,酶的活性逐漸增加 | |
D. | 將甲的縱坐標(biāo)改成乙中的催化反應(yīng)速率,坐標(biāo)曲線和原曲線不一樣 |
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