【題目】下列4種育種方法中，變異類型相同的是（ ）

①用玉米花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

②用秋水仙素處理西瓜幼苗得到多倍體植株

③通過(guò)雜交育種獲得抗病抗倒伏小麥品種

④用X射線處理青霉菌得到高產(chǎn)菌株

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

【答案】A

【解析】①用玉米花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，變異類型屬于染色體變異；②秋水仙素處理西瓜幼苗得到多倍體植株，變異類型屬于染色體變異；③雜交育種獲得抗病抗倒伏小麥品種，變異類型屬于基因重組；④X射線處理青霉菌得到高產(chǎn)菌株，變異類型屬于基因突變。故①②的變異類型相同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氨基酸分子縮合形成4條肽鏈時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了1008，由此可知此蛋白質(zhì)分子中含有的氨基酸數(shù)目和肽鍵數(shù)目分別是( )

A. 50、52 B. 52、50 C. 60、56 D. 56、60

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)單作（單獨(dú)種植）和間作（間行種植）的玉米及花生的光合速率進(jìn)行了研究，結(jié)果如下。表格中的數(shù)據(jù)是在溫度適宜條件下測(cè)得的，請(qǐng)回答：

光照強(qiáng)度

（μmol/m·s）

0

4

8

12

16

20

24

單作玉米Pn

-4.0

10.0

18.5

28.6

36.0

35.0

36.0

間作玉米Pn

-5.0

12.0

20.5

34.8

42.6

44.0

44.0

單作花生Pn

-2.5

8.5

18.5

23.5

23.8

25.0

25.0

間作花生Pn

-4.0

14.0

21.8

22.0

22.5

22.5

22.5

注：Pn表示凈光合速率，單位為μmolCO2/m2·s

（1）在18:30時(shí)，玉米葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有____________。

（2）在9:3011: 00之間，花生凈光合率下降的原因是光反應(yīng)速率應(yīng)速率____________。

（3）17: 00時(shí)兩種植物光合作用制造有機(jī)物的速率_________（相同/不相同)，其原因是____________。（4）單作玉米凈光合速率在光照強(qiáng)度大于16μmol/m2·s以后不再增加可能的原因是 （____）(多選）

A.光照強(qiáng)度不夠 B. C02供應(yīng)不足 C.溫度不適

D.水分供應(yīng)不足 E.色素含量有限

（5）間作時(shí)由于玉米為高位植物，接受強(qiáng)光照射，而花生為低位植物，長(zhǎng)期接受弱光照射。根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，間作能經(jīng)濟(jì)髙效利用光能，其依據(jù)是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣——水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A．S1＝2S2 B．S1＜2S2

C．S1＞2S2 D．S2＜S1＜2S2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某植物的花色有紅色（AA和Aa）、白色（aa）兩種。現(xiàn)有基因型為Aa的植株組成的種群，該種群的個(gè)體連續(xù)自交2代，得F2，如不考慮自然選擇的作用，則下列關(guān)于F2的描述，錯(cuò)誤的是

A. AA個(gè)體占3/8 B. Aa個(gè)體占3/8

C. 純合子與雜合子的比例不同 D. 紅花植株中雜合子占2/5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)因“非典型性肺炎”而死亡的病例，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該病是由SARS病毒(一種RNA病毒)感染所引起的疾病。SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體。某研究小組為了研制預(yù)防SARS病毒的疫苗，開(kāi)展了前期研究工作，其簡(jiǎn)要的操作流程如圖：

⑴實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過(guò)程是______________________。

⑵步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，DNA連接酶的作用是將用限制性核酸內(nèi)切酶切割的________________和________________連接起來(lái)。

⑶如果省略步驟②而將大量擴(kuò)增的S蛋白基因直接導(dǎo)入大腸桿菌，一般情況下，不能得到表達(dá)的S蛋白，其原因是S蛋白基因在大腸桿菌中不能________________，也不能________________。

⑷為了檢驗(yàn)步驟④所表達(dá)的S蛋白是否與病毒S蛋白有相同的免疫反應(yīng)特性，可用_______________與________________進(jìn)行抗原—抗體特異性反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論。

⑸步驟④和⑥的結(jié)果相比，原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基酸序列________(填“相同”或“不同”)，根本原因是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.②與③是靜止不動(dòng)的
B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C.葡萄糖通過(guò)細(xì)胞膜需要②的協(xié)助
D.細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法中正確的是(　　)

A. 刺激③處，該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

B. 若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激④處，E不能產(chǎn)生反應(yīng)

C. 若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用，將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳遞

D. 若在④處施加一較強(qiáng)電刺激，圖中①～⑤處能測(cè)到興奮的只有⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激使其興奮（如圖甲），興奮從該神經(jīng)元向下一個(gè)神經(jīng)元傳遞（如圖乙）．下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 圖甲中形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位

B. 興奮通過(guò)圖乙所示的結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C. 圖乙突觸前膜以胞吐形式釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙

D. 興奮在圖甲中的傳導(dǎo)速度大于在圖乙中的傳遞速度

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