(12分)地球上植物產(chǎn)生的纖維素中有40%~60%被土壤中的某些微生物利用,從土壤中分離并研究這些微生物有利于人們更有效地利用植物秸稈中的纖維素。請(qǐng)回答:

(1)分離纖維素分解菌,宜從 的土壤中取樣。纖維素分解菌之所以能夠利用纖維素,是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有 。

(2)培養(yǎng)基除含有碳源、氮源、水和多種無(wú)機(jī)鹽外,還應(yīng)含有 。其中,碳源主要為 。對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌,目的是 。

(3)纖維素分解菌純化培養(yǎng)中常用的接種方法 。在添加剛果紅的培養(yǎng)基上,可通過(guò)是否產(chǎn)生 來(lái)篩選纖維素分解菌。

(4)從纖維素分解菌中提取纖維素酶,可采用 方法,如果采用 法對(duì)該細(xì)胞菌進(jìn)行固定,也可不經(jīng)過(guò)酶的提取和分離等繁雜操作即可實(shí)現(xiàn)纖維素發(fā)酵。

(1)富含纖維素(或多年落葉形成的腐殖土或多年積累的枯枝敗葉) 纖維素酶

(2)某些特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(或生長(zhǎng)因子) 纖維素 殺死細(xì)菌的芽孢

(3)平板劃線法和稀釋涂布平板法 透明圈

(4)電泳法(或凝膠色譜法)包埋

【解析】

試題分析:

(1)富含纖維素的土壤中分解纖維素的細(xì)菌較多;細(xì)胞內(nèi)含有纖維素酶,就可以利用纖維素。

(2)培養(yǎng)微生物時(shí),除了有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽外,常常要加入生長(zhǎng)因子;培養(yǎng)分解纖維素的細(xì)菌時(shí),培養(yǎng)基中的碳源是纖維素;培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法的目的不僅可以殺死細(xì)菌,而且可以殺死細(xì)菌的芽孢。

(3)微生物純化培養(yǎng)時(shí),常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法;由于纖維素能被剛果紅染成紅色,因此微生物分解纖維素后,就會(huì)在培養(yǎng)基上出現(xiàn)透明圈。

(4)提取分離蛋白質(zhì)時(shí)可以采用電泳法或凝膠色譜法;固定化細(xì)胞技術(shù)有吸附法和包埋法,最常用的方法是包埋法。

考點(diǎn):本題考查微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和分離、DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(16分)樹(shù)突狀細(xì)胞(簡(jiǎn)稱DC細(xì)胞)部分功能如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)DC細(xì)胞是由 分化而成的,其根本原因是 。

(2)DC細(xì)胞可通過(guò) 的方式將抗原攝入,其表面產(chǎn)生糖蛋白并特異性地與T細(xì)胞表面的 結(jié)合,產(chǎn)生S1、S2信號(hào)分子,最終激發(fā)T細(xì)胞增殖分化成 。這一系列過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。

(3)研究顯示,DC細(xì)胞經(jīng) 技術(shù)體外增殖后,可與CIK細(xì)胞(一種由細(xì)胞因子誘導(dǎo)的殺傷細(xì)胞)融合成DC-CIK細(xì)胞,在細(xì)胞融合過(guò)程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是 。DC-CIK細(xì)胞回輸入患者體內(nèi)后,可防止癌細(xì)胞擴(kuò)散和復(fù)發(fā),這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省衡水市高三下學(xué)期三月點(diǎn)睛金榜大聯(lián)考(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為各級(jí)中樞示意圖.相關(guān)敘述不正確的是

A.成年人有意識(shí)“憋尿”的相關(guān)中樞是③,嬰兒經(jīng)常尿床的相關(guān)中樞是⑤

B.①中有體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡的調(diào)節(jié)中樞,還與生物的節(jié)律控制有關(guān)

C.某人因撞擊損傷了②部位可導(dǎo)致呼吸驟停

D.③中某些神經(jīng)元發(fā)出的神經(jīng)纖維能支配①、②、④和⑤中的某些中樞

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(12分)尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但是不經(jīng)過(guò)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌),培養(yǎng)基成分如下表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)? ,理由是 。

(2)培養(yǎng)基中氮源是 ,這種培養(yǎng)基在功能上屬于 培養(yǎng)基,目的是只允許能合成 的微生物生長(zhǎng),其他微生物均不能生長(zhǎng)。

(3)欲從土壤中分離獲取上述特定微生物,可采用 法進(jìn)行接種。

(4)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 ,使指示劑變紅色,而篩選纖維素分解菌的方法是 法。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí),表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃。下表顯示了與酶X相比,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況,對(duì)這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷正確的是

比較指標(biāo)

酶Y活性/酶X活性

100%

50%

10%

150%

酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目

1

1

小于1

大于1

A.狀況①一定是因?yàn)榘被嵝蛄袥](méi)有變化

B.狀況②一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了50%

C.狀況③可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼子位置變化

D.狀況④可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致tRNA的種類增加

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某常染色體遺傳病,基因型為AA的人都患病,Aa的人有50%患病,aa的人都正常。一對(duì)新婚夫婦中女性正常,她的母親是Aa患病,她的父親和丈夫的家族中均無(wú)該病患者,請(qǐng)推測(cè)這對(duì)夫婦的子女中患病的概率為( )

A.1/8 B.1/6 C.1/3 D.1/2

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高三下學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)回答下列關(guān)于腐乳和果酒制作的問(wèn)題:

(1)腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品。多種微生物參與了該發(fā)酵過(guò)程,其中起主要作用的微生物是 ,其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為 和 ;

(2)腐乳制作的后期可加入由酒和多種香辛料配置而成的鹵湯。鹵湯具有一定的 ,還能使腐乳具有獨(dú)特的風(fēng)味。

(3)酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在 ,利用酵母菌制作果酒的原理可用反應(yīng)式: 表示。

(4)利用玻璃瓶進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí),發(fā)酵液不能超過(guò)玻璃瓶容積的2/3,原因是 。

(5)在下圖中用曲線表示在發(fā)酵階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化情況。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示初級(jí)消費(fèi)者能量流動(dòng)的部分過(guò)程,括號(hào)中的數(shù)值表示能量,初級(jí)消費(fèi)者呼吸散失的能量為b,下列說(shuō)法正確的是

A.應(yīng)在B處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭

B.初級(jí)消費(fèi)者同化的能量為n—a

C.次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為n—a—b

D.B為初級(jí)消費(fèi)者同化的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省淄博市高三3月第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)某科研小組對(duì)種植在智能(電腦控制)密閉溫室內(nèi)的某植物進(jìn)行了相關(guān)研究,得出數(shù)據(jù)見(jiàn)右表。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)從表中看出溫度為 ℃時(shí),該植物呼吸作用最強(qiáng)。此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 。

(2)25℃和30℃條件下,光照強(qiáng)度分別為 Klx時(shí),該植物的光合速率等于呼吸速率;光照強(qiáng)度為 Klx時(shí)制造的有機(jī)物相等。

(3)在25℃條件下,光照強(qiáng)度小于8Klx,光反應(yīng)提供的 不足,影響有機(jī)物的生成;光照強(qiáng)度大于10Klx,限制光合作用的自身因素主要是 。

(4)為了提高該植物的產(chǎn)量,在水肥適宜的條件下,智能溫室的環(huán)境條件應(yīng)設(shè)定為 。

(5)大田中,檢測(cè)到土壤輕度缺鎂,適量追施鎂肥一段時(shí)間后,植物的光合速率將 。若同時(shí)增施農(nóng)家肥,既可防止土壤板結(jié),又可增加空氣中的 濃度,有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

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同步練習(xí)冊(cè)答案