分析 本實(shí)驗(yàn)的目的是研究促性腺激素釋放激素(GnRH)類似物(藥物甲)、“順鉑”(一種化療藥物乙)及其聯(lián)合作用對(duì)卵巢癌動(dòng)物血管生成的影響,該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無究促性腺激素釋放激素(GnRH)類似物(藥物甲)、“順鉑”(一種化療藥物乙),該實(shí)驗(yàn)設(shè)置四組:空白對(duì)照組;一組添加藥物甲,一組添加藥物乙;還有一組添加藥物甲和藥物乙,因變量是血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子的mRNA和蛋白質(zhì)相對(duì)含量,據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模搶?shí)驗(yàn)的目的是研究促性腺激素釋放激素(GnRH)類似物(藥物甲)、“順鉑”(一種化療藥物乙)及其聯(lián)合作用對(duì)卵巢癌動(dòng)物血管生成的影響,該實(shí)驗(yàn)設(shè)置四組:空白對(duì)照組;一組添加藥物甲,一組添加藥物乙;還有一組添加藥物甲和藥物乙,因變量是血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子的mRNA和蛋白質(zhì)相對(duì)含量,(實(shí)驗(yàn)要求藥物作用3天,每24h檢測(cè)一次)
實(shí)驗(yàn)思路:
①取等量的卵巢癌細(xì)胞和細(xì)胞培養(yǎng)液加入到12孔板細(xì)胞培養(yǎng)板中培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)處理及檢測(cè)時(shí)間如圖所示:
②將12孔細(xì)胞培養(yǎng)板置于C02培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每24h取對(duì)應(yīng)組細(xì)胞用胰蛋白酶處理,吸取細(xì)胞檢測(cè)其mRNA和蛋白質(zhì)的含量,并記錄.
③分析統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(2)①促性腺激素釋放激素由下丘腦產(chǎn)生.
②本實(shí)驗(yàn)以卵巢癌細(xì)胞為研究對(duì)象,如果已得到上述第(2)小題中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為了進(jìn)一步在活體水平上驗(yàn)證這兩種藥物及其聯(lián)合作用的影響,下一步你將選用身體狀況一致的患卵巢癌動(dòng)物,隨機(jī)均分后,分組進(jìn)行藥物處理,觀察血管生成的長(zhǎng)度或條數(shù).
故答案為:
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①取等量的卵巢癌細(xì)胞和細(xì)胞培養(yǎng)液加入到12孔板細(xì)胞培養(yǎng)板中培養(yǎng).
②將12孔細(xì)胞培養(yǎng)板置于C02培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每24h取對(duì)應(yīng)組細(xì)胞用胰蛋白酶處理,吸取細(xì)胞檢測(cè)其mRNA和蛋白質(zhì)的含量,并記錄.
③分析統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(2)
要求GnRH類似物組(甲)和順鉑組(乙)低于空白對(duì)照組,聯(lián)合作用組(甲+乙)最低,GnRH類似物組(甲)和順鉑組(乙)高低比較不要求,mRNA和蛋白質(zhì)相對(duì)含量的高低比較也不做要求.
(3)實(shí)驗(yàn)分析
①下丘腦
②患卵巢癌 血管生成的長(zhǎng)度或條數(shù)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查分析題干,獲取有效信息的能力,分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康,獲取實(shí)驗(yàn)自變量和因變量的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑會(huì)讓酶無法與底物結(jié)合 | |
B. | 兩種抑制劑均會(huì)使酶變性 | |
C. | 非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似 | |
D. | 競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶的活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)結(jié)構(gòu),可被該酶催化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜所在的神經(jīng)元中也含有神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 分泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”的方式形成囊泡與細(xì)胞膜相連 | |
C. | 蛋白酶處理癌細(xì)胞細(xì)胞膜,其結(jié)構(gòu)與功能不受影響 | |
D. | 1摩爾葡萄糖在線粒體中氧化分解釋放的能量多于在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解釋放的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些粒子就是疫苗在動(dòng)物體內(nèi)表達(dá)后產(chǎn)生的病毒蛋白,在免疫學(xué)上屬于抗原 | |
B. | DNA疫苗和傳統(tǒng)疫苗的區(qū)別之一是DNA疫苗本身不是抗原,不直接引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫 | |
C. | 寨卡病毒會(huì)攻擊胎兒的神經(jīng)元,引起新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷,屬于免疫缺陷癥 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物獲得特異性免疫能力的標(biāo)志是產(chǎn)生特異性抗體和效應(yīng)T細(xì)胞等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 對(duì)照組 | 實(shí)驗(yàn)組1 | 實(shí)驗(yàn)組2 | 實(shí)驗(yàn)組3 | 實(shí)驗(yàn)組4 |
溫度/℃ | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相對(duì)濕度/% | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 |
凈光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
A. | 中午對(duì)小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是溫度 | |
B. | 增加麥田環(huán)境的相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度 | |
C. | 若適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)組4的環(huán)境濕度能提高小麥的光合速率 | |
D. | 若給小麥提供C18O2,產(chǎn)生的O2中不可能含有放射性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中①②③表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制,下列敘述不正確的是
A.突觸傳遞的方向與突觸小泡和受體相關(guān)
B.過程②中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要ATP供能
C.過程③實(shí)現(xiàn)電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D.若突觸后膜為肌膜,則肌膜的動(dòng)作電位要傳到肌纖維內(nèi)部,肌肉才會(huì)收縮
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
由于細(xì)胞中一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體連接形成一條異常染色體,不含重要基因的短片段在細(xì)胞分裂中丟失(如圖甲),導(dǎo)致某女子的l4號(hào)和2l號(hào)染色體在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生異常聯(lián)會(huì)(如圖乙)。配對(duì)的三條染色體中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任意一極。下列判斷不正確的是
A.該女子體細(xì)胞中只有45條染色體但表現(xiàn)型可能正常
B.該變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C.不考慮其他染色體,理論上該女子可產(chǎn)生6種不同配子
D.該女子與正常男子婚配沒有生育21-三體綜合征患兒的風(fēng)險(xiǎn)
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如下圖,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題:
(1)實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是 。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞是何形狀? 。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是________,其中過程④相當(dāng)于_________過程,⑤涉及的分裂方式為______________。
(3)若番茄細(xì)胞含m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( )
A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物
B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶
C.若檢測(cè)培育的抗蟲棉花是否成功,可用相應(yīng)的病菌侵染棉花植株
D.載體上的抗性基因有利于檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上
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