【題目】設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中具有單一食物鏈結(jié)構(gòu)，與某種群有關(guān)的能量流動(dòng)情況如圖所示。A、B、C、D、E 代表能量值。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 正常情況下，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為 C的10%～20%

B. 該種群各個(gè)體糞便中含有的能量，屬于 A 的一部分

C. 該種群未被生態(tài)系統(tǒng)利用的能量為 E 與 D 之和

D. 該營(yíng)養(yǎng)級(jí)之后的所有營(yíng)養(yǎng)級(jí)所需的能量全部來(lái)自于C

【答案】D

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中，某營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量，A是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，不包括該種群糞便中能量，BCD分別代表呼吸作用散失的能量，傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，傳給分解者的能量，E表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量。

A. 能量傳遞效率是指下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量占上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的百分比，C本身就是流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，能量傳遞效率應(yīng)為C/A，A錯(cuò)誤；

B. A代表該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，而該營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量應(yīng)屬于上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的能量，不屬于A，B錯(cuò)誤；

C. 該種群未利用的能量是指既沒(méi)有流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，也沒(méi)有被呼吸消耗，也沒(méi)有傳遞給分解者的能量，C錯(cuò)誤；

D. C表示傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，該營(yíng)養(yǎng)級(jí)之后的所有營(yíng)養(yǎng)級(jí)所需的能量全部來(lái)自于C，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將離體的蛙坐骨神經(jīng)置于某溶液中，給予一定強(qiáng)度刺激后的電位變化如①→⑤所示，其中②、④的指針偏轉(zhuǎn)到最大。下列敘述正確的是

A. 刺激點(diǎn)肯定位于乙的右側(cè)某處

B. 圖②中甲處鉀離子通道開(kāi)放，乙處鈉離子通道開(kāi)放

C. 一定范圍內(nèi)，刺激強(qiáng)度增大，②、④的指針偏轉(zhuǎn)幅度增大

D. 降低溶液中Na+濃度，②、④的指針偏轉(zhuǎn)幅度減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）6的名稱是______________________，5的名稱是___________________________

（2）2的名稱是_________________________，7的名稱是________________。

（3）DNA分子的基本骨架是__________________。遺傳信息蘊(yùn)藏在_____________________________。DNA的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的_____________結(jié)構(gòu)。

（4）若8代表的脫氧核苷酸鏈中（A+T）/(C+G)為36%，則（A+T）/(C+G)在整個(gè)DNA分子的比值為___________。（A+T）/(C+G)的比值越______（大/�。�，DNA的熱穩(wěn)定性越高。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在大力提倡無(wú)紙化辦公，但是仍然不可避免的每年要產(chǎn)生大量的廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源-乙醇。圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）將①環(huán)節(jié)需要的微生物培養(yǎng)在以____________________為主要碳源的固體培養(yǎng)基中，并向其中加入________以篩選周圍有__________的菌落。

（2）如圖所述的篩選中獲得了三個(gè)菌落，對(duì)它們分別培養(yǎng)，并完成環(huán)節(jié)②，且三種等量酶液中酶蛋白濃度相同，則你認(rèn)為三種酶液的活性一般可以通過(guò)對(duì)__________進(jìn)行定最測(cè)定來(lái)驗(yàn)證。

（3）根據(jù)測(cè)定結(jié)果，②中獲得的酶包括C1酶、__________、__________三個(gè)組分。

（4）生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常見(jiàn)菌種是__________，為了確保獲得產(chǎn)物乙醇，④過(guò)程要注意保持__________，避免____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸進(jìn)行傳遞的。下列敘述正確的是

A．突觸由突觸前膜和突觸后膜組成 B．興奮以電信號(hào)的形式通過(guò)突觸間隙

C．神經(jīng)遞質(zhì)由突觸后膜釋放 D．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是

A．激素與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合 B．葡萄糖氧化分解產(chǎn)生丙酮酸

C．食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸 D．氨基酸脫水縮合形成多肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，A～C表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)

B. ⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同

C. 雖然⑤⑥已失去分裂能力，但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行

D. 細(xì)胞的衰老與死亡通常會(huì)引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能的敘述，正確的是（ ）

A. 一條染色體上所含有的基因，其轉(zhuǎn)錄一般都是同時(shí)進(jìn)行

B. 胰島B細(xì)胞中富含核糖體，利于胰島素分泌的快速進(jìn)行

C. 吞噬細(xì)胞中溶酶體數(shù)量豐富，利于抗原處理的快速進(jìn)行

D. 線粒體內(nèi)膜折疊成嵴，直接促進(jìn)丙酮酸分解的快速進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種物質(zhì)能順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞膜,但卻不能順濃度梯度進(jìn)出無(wú)蛋白質(zhì)的磷脂雙層膜。這種物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是( )

A. 自由擴(kuò)散B. 協(xié)助擴(kuò)散

C. 主動(dòng)運(yùn)輸D. 胞吞和胞吐

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