下列四種生物中，能進(jìn)行化能合成作用是（　　）
A、小草B、硝化細(xì)菌
C、小麥D、松樹(shù)
考點(diǎn)：化能合成作用
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)生物的同化作用類(lèi)型的考查，生物同化作用的類(lèi)型有光能合成和化能合成作用，進(jìn)行光能合成作用的生物是植物和具有光合色素的原核生物，進(jìn)行化能合成作用的生物由鐵細(xì)菌、硝化細(xì)菌等．
解答： 解：A、小草是植物，同化作用的類(lèi)型是光合作用，即光能合成作用，A錯(cuò)誤；
B、硝化細(xì)菌是進(jìn)行化能合成作用的生物，B正確；
C、小麥?zhǔn)侵参�，同化作用的�?lèi)型是光合作用，即光能合成作用，C錯(cuò)誤；
D、松樹(shù)是植物，同化作用的類(lèi)型是光合作用，即光能合成作用，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是進(jìn)行光合作用與化能合成作用的生物的舉例的考查，對(duì)不同生物同化作用的類(lèi)型的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分化使一個(gè)受精卵發(fā)育成由不同類(lèi)型細(xì)胞組成的多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是（　　）
A、基因發(fā)生改變
B、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的變化
C、細(xì)胞內(nèi)含有的基因不同
D、基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在大田的邊緣和水溝兩側(cè)，同一品種的小麥植株總體上比大田中間的長(zhǎng)得高壯．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（　�。�
A、基因重組引起性狀分離
B、環(huán)境差異引起性狀變異
C、隱性基因突變?yōu)轱@性基因
D、染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、衰老細(xì)胞的膜通透性降低，癌變細(xì)胞的膜黏性增強(qiáng)
B、細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制
C、細(xì)胞壞死代謝停止；細(xì)胞癌變代謝增強(qiáng)
D、衰老、死亡的細(xì)胞可被漿細(xì)胞清除；癌細(xì)胞可被效應(yīng)T細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在細(xì)胞中含量很多
B、遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易水解
C、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化
D、生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類(lèi)不含有，脂類(lèi)不一定有，蛋白質(zhì)也不一定有，而核酸一定有的元素是（　　）
A、NB、PC、SD、P、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）對(duì)植物細(xì)胞起支持和保護(hù)的結(jié)構(gòu)是
 
（寫(xiě)出圖中的數(shù)字及結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．
（2）人的口腔上皮細(xì)胞與此細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)是：無(wú)
 
、
 
、
 
（寫(xiě)出圖中的數(shù)字及結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）；有
 
．
（3）結(jié)構(gòu)7的功能是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞分化的過(guò)程中，一般不會(huì)發(fā)生改變的是（　�。�
A、細(xì)胞的形態(tài)
B、細(xì)胞的功能
C、染色體的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)的種類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物基本特征的表述中，正確的是（　�。�
A、應(yīng)激性使生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境
B、種族延續(xù)中只表現(xiàn)遺傳的特性
C、獨(dú)立的自我復(fù)制是病毒的增殖過(guò)程
D、同化作用的結(jié)果是消化吸收營(yíng)養(yǎng)

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