回答有關(guān)試管苗培養(yǎng)及其植物光合作用和呼吸作用的問題。
1.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)大量培養(yǎng)試管苗的過程中,常常是將處于________狀態(tài)的細胞先誘導(dǎo)形成愈傷組織,然后再先后接種在不同的培養(yǎng)基上,誘導(dǎo)形成芽和根。誘導(dǎo)再分化的方向是與培養(yǎng)基中________比值有關(guān)。該比值接近于1時誘導(dǎo)形成的是________。
2.試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果(圖中虛線表示大氣中CO2濃度)。請回答:
圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的。據(jù)圖中信息分析可見,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中的________和________更高。
3.圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因為________,c-d段CO2濃度急劇下降是因為試管苗________。若d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率________。
4.生產(chǎn)實踐中,在試管苗移栽階段,當試管中的植株長到5-10 cm時,________可先3-5天,使其適應(yīng)試管外環(huán)境。根據(jù)上述實驗結(jié)果推知,采用________培養(yǎng)基、適當延長光照時間和________可縮短試管苗的適應(yīng)過程。
5.在試管苗的葉肉細胞中,CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是________。
①葉綠體基質(zhì)、陬惸殷w薄膜、劬粒體基質(zhì)、芫粒體內(nèi)膜
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
6.研究人員為研究移栽后的試管苗對外界環(huán)境的適應(yīng)性,將形態(tài)、大小、生理狀況相同的移栽苗分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1 h,再用適當?shù)南嗤墓庹丈? h,測其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細胞呼吸消耗有機物量相同),得到下表的數(shù)據(jù)。請分析并回答問題:
根據(jù)本實驗所測數(shù)據(jù),該種移植苗細胞呼吸速率最高的溫度是________;27℃時的凈光合速率是________mg/h;30℃時真光合速率為________mg/h。
科目:高中生物 來源:2012屆高三生物二輪必修模塊典題精練(82) 題型:071
某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的。
(1)請設(shè)計實驗來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。
①實驗步驟:
第一步:取該株植物莖尖利用________技術(shù),獲得試管苗。
第二步:________,觀察并記錄結(jié)果。
②預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:
若仍開白花,則________。
(2)對該種植物進行了培養(yǎng)并記錄如下表,回答問題:
①本實驗中共涉及哪些自變量?實驗結(jié)果說明了什么問題?
②在相同海拔,25℃突變率大于19℃突變率,從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的________(物質(zhì))有關(guān)。
③為了探究在海拔為3 000 m,25℃時該植物的突變率是否最高,你認為應(yīng)如何進行實驗?(簡要步驟)
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科目:高中生物 來源: 題型:
某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的。
(1)請設(shè)計實驗來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。
①實驗步驟:
第一步:取該株植物莖尖利用_______技術(shù),獲得試管苗。
第二步:_______________,觀察并記錄結(jié)果。
②預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:
若仍開白花,則________________________。
(2)對該種植物進行了培養(yǎng)并記錄如下表,回答問題:
①本實驗中共涉及哪些自變量?實驗結(jié)果說明了什么問題?
②在相同海拔,25 ℃突變率大于19 ℃突變率,從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的________(物質(zhì))有關(guān)。
③為了探究在海拔為3 000 m,25 ℃時該植物的突變率是否最高,你認為應(yīng)如何進行實驗?(簡要步驟)
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科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修2 5.1基因突變和基因重組練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
(22分)某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的。
(1) 請設(shè)計實驗來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。
①實驗步驟:
第一步:取該株植物莖尖利用_______技術(shù),獲得試管苗。
第二步:_______________,觀察并記錄結(jié)果。
②預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:
若仍開白花,則________________________。
(2)對該種植物進行了培養(yǎng)并記錄如下表,回答問題:
①本實驗中共涉及哪些自變量?實驗結(jié)果說明了什么問題?
②在相同海拔,25 ℃突變率大于19 ℃突變率,從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的________(物質(zhì))有關(guān)。
③為了探究在海拔為3 000 m,25 ℃時該植物的突變率是否最高,你認為應(yīng)如何進行實驗?(簡要步驟)
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科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修2 5.1基因突變和基因重組練習(xí)卷(解析版) 題型:簡答題
(22分)某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的。
(1) 請設(shè)計實驗來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。
①實驗步驟:
第一步:取該株植物莖尖利用_______技術(shù),獲得試管苗。
第二步:_______________,觀察并記錄結(jié)果。
②預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:
若仍開白花,則________________________。
(2)對該種植物進行了培養(yǎng)并記錄如下表,回答問題:
①本實驗中共涉及哪些自變量?實驗結(jié)果說明了什么問題?
②在相同海拔,25 ℃突變率大于19 ℃突變率,從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的________(物質(zhì))有關(guān)。
③為了探究在海拔為3 000 m,25 ℃時該植物的突變率是否最高,你認為應(yīng)如何進行實驗?(簡要步驟)
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
今年我國南方地區(qū)遭遇大旱,隨著干旱時間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長緩慢.某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽試管苗的實驗,探究土壤干旱對葉片光合速率的影響原因.實驗開始時土壤水分充足,然后A組停止?jié)菜,B組土壤水分條件保持適宜,實驗結(jié)果如下表所示.回答有關(guān)問題.
實驗開始 | 第2天 | 第4天 | 第6天 | 第8天 | ||||||
A組 | B組 | A組 | B組 | A組 | B組 | A組 | B組 | A組 | B組 | |
葉片光合速率 (umol/m2.s) | 5.5 | 5.5 | 5.5 | 5.5 | 5.0 | 5.6 | 4.1 | 4.8 | 2.5 | 4.7 |
葉片葉綠素含量 (mg/g) | 4.5 | 4.5 | 4.5 | 4.4 | 4.5 | 4.3 | 4.0 | 4.4 | 3.7 | 4.5 |
(1)上述實驗中屬于對照組的是 ▲ (A/B).如果你是該小組成員,你認為可以用于測量葉片光合速率的指標是 ▲ .葉綠素主要吸收光譜為紅橙光和藍紫光
(2)根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),請設(shè)計甲、乙兩個坐標圖,并繪制出葉片光合速率和葉綠素含量的變化規(guī)律曲線.
(3)根據(jù)你所繪的曲線圖,分析植物光合速率下降的原因有.
① ▲
② ▲
(4) 研究發(fā)現(xiàn),氣溫與土溫兩者的溫差會影響光合作用產(chǎn)生的有機物的運輸方向.請你完成“探究氣溫和土溫的溫差對植物有機物運輸方向的影響”實驗設(shè)計有關(guān)內(nèi)容,預(yù)測可能的實驗結(jié)果,并分別得出相應(yīng)的結(jié)論.(已知植物體內(nèi)有機物運輸?shù)倪m宜溫度是22℃,15℃有機物運輸開始受限制)
材料和用品.幾棵完全相同的實驗植物(圖示的部位為實驗點)、能給大氣和土壤升降溫的儀器、14C標記的二氧化碳、放射性元素測量儀等.
第一步.將植物隨機分為A、B、C三組,其中將A組設(shè)定為對照組,并按下表完成變量的設(shè)置.
組別 項目 | 氣溫(℃) | 土溫(℃) |
A組 | 22 | 22 |
B組 | 15 | 22 |
C組 | 22 | 15 |
第二步. ▲
第三步.在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,分別測定各組 ▲ ,并將結(jié)果記錄到下表中.
組別 部位 | ( 頂端 ) | ( ▲ ) |
A組 | a | b |
B組 | a1 | b1 |
C組 | a2 | b2 |
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論.
若a1<a<a2,b2<b<b1,說明氣溫 ▲ (小于/等于/大于)土溫時,有利于有機物向頂部運輸;氣溫 ▲ (小于/等于/大于)土溫時,有利于有機物向根部運輸.
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