20．在廣闊的天空中，候鳥成群結(jié)隊地南北長途往返飛行都能準(zhǔn)確到達目的地，這是因為候鳥對地球磁場有特殊的感受力，下列實例中與這種信息屬于同一類的是（　�。�
A．在田間釋放人工合成的性外激素可以干擾害蟲的正常交尾
B．鳥類鳴叫
C．蜜蜂跳舞
D．孔雀開屏

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分為三種：
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動頻率．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機酸，動物的性外激素等．
（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏．
2、題干中候鳥對地球磁場有特殊的感受力屬于物理信息．

解答 解：A、在田間釋放人工合成的性外激素可以干擾害蟲的正常交尾為化學(xué)信息，A錯誤；
B、鳥類鳴叫為物理信息，B正確；
C、蜜蜂跳舞為行為信息，C錯誤；
D、孔雀開屏為行為信息，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

哺乳動物紅細(xì)胞的部分生命歷程如下圖所示，圖中除成熟紅細(xì)胞外，其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA。下列敘述的是

A. 成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳

B. 網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)

C. 成熟紅細(xì)胞衰老后控制萁凋亡的基因開始表達

D. 造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．一條多肽鏈有肽鍵109個，則含有的游離的氨基和羧基的數(shù)目為1、1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列是關(guān)于生物學(xué)實驗操作、實驗結(jié)果或?qū)嶒灛F(xiàn)象的描述，其中正確的是（　�。�
A．分離綠葉的葉綠體中的色素時，橙黃色的色素帶與藍綠色的色素帶距離最遠(yuǎn)
B．紫葡萄含豐富的還原糖，可選其作為實驗材料做還原糖的鑒定實驗
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定
D．鑒定脂肪滴的存在需要用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染色和用顯微鏡觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．波月市場上有新鮮的白菜、西紅柿等多種蔬菜，還有活的雞、豬肉、鮮蘑菇，以及這里的細(xì)菌等微生物，它們共同組成一個（　�。�
A．沒有具體的名稱B．生態(tài)系統(tǒng)C．種群D．群落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列情況中不屬于染色體變異的是（　�。�
A．第5號染色體短臂移到了7號染色體上引起的遺傳病
B．第21號染色體多一條引起的先天性愚型
C．利用花藥離體培養(yǎng)的方法培育出單倍體植株
D．同源染色體非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進行的生理過程。據(jù)圖判斷，下列說法正確的是

A．細(xì)胞凋亡與相關(guān)基因有關(guān)，衰老細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增多

B．a(chǎn)、b、c過程分別指細(xì)胞的生長、分裂和分化

C．⑤⑥細(xì)胞失去分裂能力，其遺傳物質(zhì)與①細(xì)胞相同，因此它們的全能性高低也相同

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列科學(xué)家在研究過程中所運用的科學(xué)方法依次是（　�。�
①1866年盂德爾的豌豆雜交實驗：分離定律的發(fā)現(xiàn)；
②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程：提出“基因在染色體上”的假說；
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：果蠅的白眼基因位于X染色體上．
A．①假說--演繹法  ②假說-一演繹法  ③類比推理
B．①假說--演繹法  ②類比推理   ③假說--演繹法
C．①假說--演繹法  ②類比推理   ③類比推理
D．①類比推理  ②假說一演繹法   ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測．
檢測a：用如圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；
檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶（AChE）活性．AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算活性．
組別醋酸鉛溶液濃度/g•L-1腦組織鉛含量/g•gprol-1AchE活性/U•mgprol-1到達原平臺水域時間/s
①00.181.5622.7
②0.050.291.3723.1
③10.571.0826.9
④21.050.7636.4
請回答：
（1）表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達原平臺水域時間，通過該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱；
（2）ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入突觸間隙（結(jié)構(gòu)），與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化．ACh發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)膽堿的生成量，進而計算該酶的活性；
（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢；
（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．

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