A. | 具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③ | |
B. | 動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞 | |
C. | ③所示的細(xì)胞中不可能有非同原染色體的自由組合 | |
D. | 上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③ |
分析 分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、由以上分析可知,圖中具有同源染色體的細(xì)胞有①②③,A錯(cuò)誤;
B、睪丸中的精原細(xì)胞可同時(shí)進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂,圖中細(xì)胞有的進(jìn)行有絲分裂,有的進(jìn)行減數(shù)分裂,因此動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、③細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,不可能發(fā)生非同源染色體的自由組合,C正確;
D、①細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,不含姐妹染色單體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘變可提高基因突變頻率和染色體畸變率 | |
B. | 花藥離體培養(yǎng)是單倍體育種過(guò)程中采用的技術(shù)之一 | |
C. | 雜交育種可將多個(gè)優(yōu)良性狀組合在同一個(gè)新品種中 | |
D. | 多倍體育種常用秋水仙素促進(jìn)著絲粒分裂使染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩組產(chǎn)物完全相同 | |
B. | a組為4種核糖核苷酸,b組為8種核苷酸 | |
C. | a組為4種核糖核苷酸,b組為4種脫氧核苷酸 | |
D. | 以上說(shuō)法均有誤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 大腸桿菌 | B. | 草履蟲(chóng) | C. | 藍(lán)藻 | D. | 小球藻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中草食昆蟲(chóng)屬于次級(jí)消費(fèi)者 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中含有3條食物鏈 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞是逐級(jí)遞減的 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的草食昆蟲(chóng)之間無(wú)信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等于1、小于1 等于1、大于1 | B. | 等于1、大于1 等于1、小于1 | ||
C. | 小于1、小于1 等于1、等于1 | D. | 等于1、等于1 等于1、大于1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
實(shí)驗(yàn)選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)條件 | 加入的反應(yīng)物 | 上清液 | 沉淀物 | 勻漿 |
A | 充入O2 | 等量的葡萄糖 | 無(wú)CO2 | 無(wú)CO2 | 有CO2 |
B | 密閉 | 等量的葡萄糖 | 有CO2 | 有CO2 | 無(wú)CO2 |
C | 充入O2 | 等量的丙酮酸 | 無(wú)CO2 | 有CO2 | 無(wú)CO2 |
D | 密閉 | 等量的丙酮酸 | 有CO2 | 無(wú)CO2 | 有CO2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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