下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是(  )


  1. A.
    利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
  2. B.
    接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
  3. C.
    以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
  4. D.
    用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少
A
試題分析:
接種劃線可以將菌體分散,經(jīng)過培養(yǎng)可以得到單個(gè)菌落;用稀釋涂布平板法可以分離微生物也可以對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù);以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌;在泡菜的腌制過程中,開始亞硝酸鹽含量增加,10天后含量開始下降;故選A。
考點(diǎn):微生物培養(yǎng)和利用。
點(diǎn)評(píng):本題考查相對(duì)綜合,是學(xué)生能力提升的較好選擇。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是(  )

A.利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B.接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C.以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D.用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

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下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述,正確的是

A.利用稀釋涂布平板法可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B.接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落
C.在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌
D.利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌

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科目:高中生物 來源:2014年人教版高考生物9.1微生物的利用和生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述,不正確的是(??? )

A.利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)

B.接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落

C.以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌

D.用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

 

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東揭陽一中等高三上期開學(xué)摸底聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是

A.利用稀釋涂布平板法既能分離微生物也能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)

B.接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落

C.以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌

D.用大白菜腌制泡菜的過程中來亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加

 

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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇省揚(yáng)州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述,正確的是

A.利用稀釋涂布平板法可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)

B.接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落

C.在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌

D.利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌

 

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