下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形:
實(shí)驗(yàn)材料:甲.菠菜的綠葉;乙.紫色洋蔥;丙.雞肝研磨液;。湍妇
請(qǐng)分析回答問題:
(1)如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、“探究種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好依次是
 

(2)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察部位是洋蔥的
 
,該處的細(xì)胞大多處于A圖中的
 
時(shí)期,A圖中的
 
時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期.用圖A中的字母表示出一個(gè)完整的細(xì)胞周期中各時(shí)期的正確順序:
 

(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中,B圖為實(shí)驗(yàn)過程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的
 
組成(填寫序號(hào)),此時(shí)細(xì)胞處于
 
過程中.
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:分析圖形:
A圖:由于細(xì)胞分裂的間期時(shí)間長(zhǎng),分裂期時(shí)間短,所以e是細(xì)胞分裂間期、d是前期、c中期、b后期、a末期.
B圖:正在發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原的細(xì)胞:①是細(xì)胞膜、②是細(xì)胞質(zhì)、③是液泡膜、④是細(xì)胞壁、⑤是外界溶液.
解答: 解:(1)葉綠體中色素的提取和分離需要材料含有較多的光合色素,所以新鮮的菠菜綠葉比較合適;比較過氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)需要過氧化氫酶,肝細(xì)胞中含有大量的過氧化氫酶,材料是雞肝研磨液;觀察植物細(xì)胞的有絲分裂材料的要求是細(xì)胞能夠進(jìn)行有絲分裂,所材料是洋蔥根尖的分生區(qū)細(xì)胞;探究種群數(shù)量變化最好選擇繁殖速度比較快的生物,材料是酵母菌.
(2)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該選擇洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞,分裂比較旺盛的部位;由于分裂間期的時(shí)間比較長(zhǎng),所以細(xì)胞大多數(shù)處于分裂間期;分裂中期的染色體的數(shù)目和形態(tài)最清晰;完整的細(xì)胞周期是:e間期→d前期→c中期→b后期→a末期.
(3)原生質(zhì)層是由①細(xì)胞膜、②細(xì)胞膜與液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)、③液泡膜組成;由于B圖為實(shí)驗(yàn)過程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖,說明細(xì)胞液的濃度高于外界溶液的濃度,細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
故答案為:(1)甲、丙、乙、丁   
(2)(根尖)分生區(qū)     e     c     edcba
(3)①②③質(zhì)壁分離復(fù)原
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察有絲分裂、質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于此類試題,需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于本能行為的是( 。
A、搔扒反射B、鳥類遷徙
C、蜘蛛織網(wǎng)D、螞蟻?zhàn)龀?/td>

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的矮莖和高莖為相對(duì)性狀,下列雜交實(shí)驗(yàn)中能判定性狀顯隱性關(guān)系的是( 。
A、高莖×高莖→高莖
B、高莖×高莖→301高莖+101矮莖
C、矮莖×矮莖→矮莖
D、高莖×矮莖→98高莖+107矮莖

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)含有7個(gè)肽鍵的多肽,組成它的氨基酸,以及氨基和羧基的數(shù)目至少應(yīng)有(  )
A、7  1  1
B、8  1  1
C、7  7  7
D、7  6  6

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科目:高中生物 來源: 題型:

莖產(chǎn)生向光彎曲的原因在于生長(zhǎng)素( 。
A、在向光側(cè)分布得多
B、在背光側(cè)分布得多
C、在莖中均勻分布
D、在莖的頂端產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說演繹、建立模型與類比推理等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法.利用假說演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律;利用建立模型法,沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu);利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說.分析回答下列問題:
(1)孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1測(cè)交三組實(shí)驗(yàn),按照假說演繹法,包括“分析現(xiàn)象一作出假設(shè)一檢驗(yàn)假設(shè)一得出結(jié)論”,最后得出了基因的自由組合定律.
①孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說”是
 

②孟德爾三組雜交實(shí)驗(yàn)中,在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是
 
;在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是
 

(2)模型主要包括物理模型、數(shù)學(xué)模型、概念模型等,沃森和克里克所建立的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是
 
模型.包含有n個(gè)脫氧核苷酸的DNA分子片段,理論上最多可排列出
 
種脫氧核苷酸序列.
(3)利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說,提出該假說的理由是
 
.請(qǐng)你運(yùn)用類比推理的方法,推斷基因與DNA長(zhǎng)鏈的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蛋白質(zhì)代謝示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)土壤中能完成
 
過程的生物是,它將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物所需的能量來自
 
過程.
(2)植物通過B過程獲得硝酸鹽的方式是
 
,人體從C獲得氨基酸,需經(jīng)過
 
這一生理過程.
(3)D過程是
 
作用,這一過程中形成的物質(zhì)③是
 

(4)E過程形成的氨基酸屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)變異的說法,正確的是( 。
A、染色體DNA中一個(gè)堿基對(duì)的增加屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、生物體一旦發(fā)生基因突變,一定遺傳給后代
C、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉獲得抗蟲基因是由于基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的形成和分泌過程,研究人員向胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)注射一定量3H標(biāo)記的亮氨酸后,追蹤觀察放射性在細(xì)胞內(nèi)的分布情況,正確的結(jié)果是(  )
A、培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞膜外能觀察到3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、高爾基體是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
D、3H標(biāo)記先出現(xiàn)在高爾基體后到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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