4.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)A、B分別是N、P、N.Ⅱ是DNA和Ⅳ是蛋白質(zhì).
(2)如果Ⅰ是人和動(dòng)物細(xì)胞的主要能源物質(zhì),則X的名稱是葡萄糖.
(3)圖中Z是核糖核苷酸,圖中Y是脫氧核苷酸,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色,Ⅱ呈現(xiàn)綠色.
(4)Ⅳ多種多樣,從P分析原因是氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同
(5)相同質(zhì)量的Ⅴ氧化分解時(shí)釋放的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于Ⅰ,原因是Ⅴ中H含量相對較高.

分析 閱讀題圖可知,該題的知識點(diǎn)是糖類、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪的功能,組成單位和組成元素,圖中Ⅰ是能源物質(zhì),為糖類,X是多糖的基本組成單位葡萄糖;Ⅱ、Ⅲ是遺傳信息的攜帶者,且Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,是DNA,Y是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸,Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,是RNA,Z是RNA的基本組成單位核糖核苷酸;Ⅳ是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),P是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸;Ⅴ是儲(chǔ)能物質(zhì),為脂肪.

解答 解:(1)核酸的組成元素除了C、H、O外,還有N、P;蛋白質(zhì)的組成元素C、H、O外,還有N,有的蛋白質(zhì)還有少量S元素;Ⅱ是DNA,Ⅳ是蛋白質(zhì).
(2)Ⅰ是人和動(dòng)物細(xì)胞的主要能源物質(zhì),Ⅰ是糖原,則X是葡萄糖.
(3)由分析可知,Y是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸,Z是RNA的基本組成單位核糖核苷酸;Ⅲ是RNA能被甲基綠-吡羅紅染液染成紅色,Ⅱ是DNA能被甲基綠-吡羅紅染液染成綠色.
(4)蛋白質(zhì)多樣性從氨基酸水平分析是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同.
(5)與糖類相比,脂肪中的H元素含量高,氧化分解時(shí)消耗的氧氣多,釋放的能量多
故答案為:
(1)N、P    N        DNA   蛋白質(zhì)
(2)葡萄糖
(3)核糖核苷酸    脫氧核苷酸    紅色   綠色
(4)氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同
(5)H

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對糖類、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪的功能、組成單位和組成元素的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A.酶是分泌細(xì)胞產(chǎn)生的B.酶都是蛋白質(zhì)
C.酶只在細(xì)胞內(nèi)起作用D.酶的活性受溫度影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為嗅細(xì)胞的細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述不正確的是(  )
A.①②為糖蛋白,是識別氣味分子的受體
B.①為多肽,其基本組成單位是氨基酸
C.③為磷脂雙分子層,是細(xì)胞膜的基本骨架
D.氣味分子與嗅細(xì)胞膜上受體的結(jié)合具有特異性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.科學(xué)家研究生物膜結(jié)構(gòu)的歷程,是從物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象開始的.下圖為物質(zhì)出入小腸細(xì)胞的3種方式示意圖,請據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號):

(1)指出①、②、③所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式:①協(xié)助擴(kuò)散、②自由擴(kuò)散、③主動(dòng)運(yùn)輸
(2)與①相比,③方式的不同之處是③方式需要消耗能量.與③相比,②方式的不同之處是②方式不需要載體、不消耗能量.
(3)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是①,氨基酸進(jìn)入該細(xì)胞的方式是③.(填①、②、③)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.《生態(tài)學(xué)通訊》報(bào)道,美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家稱,他們正在從事將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的棲息地或生活環(huán)境方面的試驗(yàn)研究.他們期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中,以防止病毒發(fā)生繁殖,該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾。ㄈ鏏IDS)帶來希望.HIV通過細(xì)胞表面的CD4識別T細(xì)胞(如圖甲),如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞(如圖乙),也會(huì)被HIV所識別入侵.HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.

(1)HIV侵入人體后主要是通過殺死T細(xì)胞給人體帶來危害,該細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中都有重要作用.
(2)人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”,從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),無法提供HIV增殖的條件.
(3)CD4是HIV識別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì),該物質(zhì)最可能的成分是糖蛋白.
(4)衰老的紅細(xì)胞成為抗原,由人類的免疫系統(tǒng)清除.
(5)有研究表明,HIV有100多種形態(tài),眾多變異類型的形成是基因突變的結(jié)果,也是目前研制HIV疫苗的主要障礙.這種變化特點(diǎn)與一般生物不同之處是突變率很高.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.科學(xué)家用動(dòng)物的受精卵做如下的實(shí)驗(yàn),請分析回答下列問題:

(1)提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng),不久退化消失,說明細(xì)胞核離開細(xì)胞質(zhì)不能存活,其原因可能是細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所,能為細(xì)胞核提供物質(zhì)和能量,是其生存的基礎(chǔ).
(2)把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng),不久也退化消失,說明細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核不能存活.
(3)給去掉核的受精卵的細(xì)胞質(zhì)移上新核,進(jìn)行培養(yǎng).重組細(xì)胞不僅能正常生活.而且能進(jìn)行細(xì)胞分裂.說明細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性,才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng).
(4)請給本實(shí)驗(yàn)起一個(gè)名稱:研究細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示某生物細(xì)胞分裂過程中核內(nèi)DNA含量的變化,處于bc段的細(xì)胞最可能是圖中的( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖是某家族性遺傳病的系譜圖(假設(shè)該病受一對遺傳因子控制,A是顯性、a是隱性),請回答下面的問題.
(1)該遺傳病是隱性遺傳。@/隱),致病基因位于常染色體上(常/X),因?yàn)槿绻虏』虿晃挥诖朔N染色體而是位于另一種染色體,則Ⅲ9患病,她的父親必患病,這與圖示的不相符.
(2)Ⅱ5和Ⅲ9的基因型組成分別是Aa和aa.
(3)Ⅲ10的基因型組成可能是AA、Aa.
(4)如果Ⅲ10與有該病的男性結(jié)婚,則不宜生育,因?yàn)槌錾『⒌母怕蕿?\frac{1}{3}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.2015年10月科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中成功利用干細(xì)胞培養(yǎng)出了具有初步生長狀態(tài)的人類腎臟組織,有利于解決供體器官(腎臟)不足的問題,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.該過程中細(xì)胞發(fā)生了增殖和分化
B.該過程中細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C.腎臟細(xì)胞繼續(xù)分化的能力低于干細(xì)胞
D.腎臟細(xì)胞和干細(xì)胞中的mRNA有差異

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案