一段朽木，上面長(zhǎng)滿了苔蘚、地衣朽木凹處堆積的雨水中還生活著孑孓、水蚤等，樹(shù)洞中還有老鼠、蜘蛛等生物。下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖?/p>

A．一塊稻田里的全部蟲(chóng)害 B．一個(gè)池塘中的全部鯉魚(yú)

C．一片松林中的全部生物 D．一間充滿生機(jī)的溫室大棚

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍(lán)花
二班1朵藍(lán)花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒(méi)有意識(shí)到統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
三班1朵紅花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒(méi)有意識(shí)到統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則哪兩個(gè)班一班和二班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反．四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：
假說(shuō)一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為 ①A+A×A+A，②A+A×A+a兩種情況．
假說(shuō)二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對(duì)于a1、a2為顯性．能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？不能 （能/不能）．
（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為紅：藍(lán)=1：0（全為紅花），而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō)二（填“一”或“二”）是對(duì)的．同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱(chēng)為假說(shuō)-演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年度四川省高二入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白，我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)提取和分離血紅蛋白。下列對(duì)血紅蛋白提取和分離的敘述，錯(cuò)誤的是

A．血紅蛋白的提取和分離一般按照“樣品處理→粗提取→純化→純度鑒定→處理”

B．純化過(guò)程中要用生理鹽水充分溶脹凝膠來(lái)配制凝膠懸浮液

C．粗分離時(shí)透析的目的是去除相對(duì)分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)

D．可經(jīng)SDS﹣聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年度四川省高二入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．a(chǎn)b段為有氧呼吸，bc段和cd段中既有有氧呼吸也有無(wú)氧呼吸

B．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C．產(chǎn)生的部分乳酸可以與血液中的碳酸氫鈉反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸

D．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年度四川省高二入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于脂質(zhì)的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A．有些固醇類(lèi)物質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分

B．有些脂質(zhì)能促進(jìn)生殖細(xì)胞的形成

C．磷脂是細(xì)胞膜的主要成分，它的基本組成單位是甘油和脂肪酸

D．性激素在動(dòng)物減數(shù)分裂中具有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年度河北衡水中學(xué)高二上第二次調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（a、b、c表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過(guò)程）：

（1）該特異性免疫屬于 免疫，參與①過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有 細(xì)胞。圖中b在人體內(nèi)由 細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái)。

（2）圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是 。

（3）當(dāng)抗原經(jīng)進(jìn)④⑤過(guò)程時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生d過(guò)程的主要特點(diǎn)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年度河北衡水中學(xué)高二上第二次調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為去頂項(xiàng)芽對(duì)擬南薺生根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析正確的是

A．去項(xiàng)芽能促進(jìn)主根生長(zhǎng)

B．去頂芽植株不能合成生長(zhǎng)素

C．生長(zhǎng)素由頂芽向下非極性運(yùn)輸

D．外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年度河北衡水中學(xué)高二上第二次調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位，感受單側(cè)光刺激的部位的彎曲生長(zhǎng)的部分分別是

A．尖端、尖端、尖端

B．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分

C．尖端、尖端、尖端下面的部分

D．尖端、尖端下面的部分、尖端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是植物細(xì)胞內(nèi)的部分物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖，由b過(guò)程生成物質(zhì)A所需的物質(zhì)條件是（　�。�
A．酶、CO2B．酶、CO2、ATP
C．酶、NADPH、ATPD．酶、CO2、NADPH、ATP

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