分析 分析題圖1:該曲線縱軸表示切段平均伸長(zhǎng)量,橫軸是時(shí)間,曲線中加入不同植物激素的曲線變化不同,與對(duì)照組相比,單獨(dú)加IAA、GA都能促進(jìn)切段伸長(zhǎng),同時(shí)加IAA和GA切段伸長(zhǎng)更顯著,由此可以推出該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證(或探究)生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)具有協(xié)同作用.
分析圖2:生長(zhǎng)素與赤霉素協(xié)同作用的機(jī)理,赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素合成、抑制生長(zhǎng)素氧化分解而促進(jìn)植株生長(zhǎng).
解答 解:由分析可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證(或探究)生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)具有協(xié)同作用.
(1)由題圖曲線可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是激素的種類和使用方法,因變量是切斷的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度,不含激素的酒精溶液作為對(duì)照組,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則,完善實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①取四套培養(yǎng)皿,編號(hào)為A、B、C、D,分別向其中加入酒精溶液、適宜濃度的赤霉素溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液和生長(zhǎng)素與赤霉素混合溶液各10mL.
②切取長(zhǎng)5cm的不帶尖端的小麥胚芽鞘切段20根,注意各切段所取的部位基本相同.
③將20根小麥胚芽鞘切段隨機(jī)均分為四組,同時(shí)置于四只培養(yǎng)皿中,蓋上培養(yǎng)皿蓋
④將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng).
⑤一段時(shí)間后,分別測(cè)量并記錄每組小麥胚芽鞘切段長(zhǎng)度,并計(jì)算平均伸長(zhǎng)量
(2)①分析圖1曲線可知,IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯;
IAA和GA在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面具有協(xié)同效應(yīng).
②由圖2可知,赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素合成、抑制生長(zhǎng)素氧化分解而促進(jìn)植株生長(zhǎng).
故答案為:
驗(yàn)證(或探究)生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)具有協(xié)同作用(其他答案合理也可)
(1)③將20根小麥胚芽鞘切段隨機(jī)均分為四組,同時(shí)置于四只培養(yǎng)皿中,蓋上培養(yǎng)皿蓋
⑤一段時(shí)間后,分別測(cè)量并記錄每組小麥胚芽鞘切段長(zhǎng)度,并計(jì)算平均伸長(zhǎng)量
(2)①IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯;IAA和GA具有協(xié)同作用
②抑制
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析題圖曲線,從曲線中明確實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量進(jìn)而推測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪芰,并按照?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一級(jí)消費(fèi)者,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | B. | 二級(jí)消費(fèi)者,自養(yǎng)型生物 | ||
C. | 分解者,腐生生物 | D. | 生產(chǎn)者,異養(yǎng)型生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④表示三種不同的RNA分子,含有密碼子的是② | |
B. | ③在核仁中轉(zhuǎn)錄形成,原核細(xì)胞無(wú)核仁,不能形成③ | |
C. | 甲乙兩過(guò)程中,能進(jìn)行堿基A和U配對(duì)的只有乙,乙中翻譯方向是從左往右 | |
D. | ①②③④都能通過(guò)核孔 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④⑥ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曇花夜間開放 | B. | 向日葵的花盤隨太陽(yáng)的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng) | ||
C. | 合歡樹的葉子夜間合攏,白天開放 | D. | 含羞草的葉子受到震動(dòng)后葉片合攏 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘油分子進(jìn)入細(xì)胞的方式為① | |
B. | 母乳中的免疫球蛋白可通過(guò)②兩種方式被吸收 | |
C. | 據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | ③和④兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤核糖核苷酸 | B. | 鳥嘌呤核糖核苷酸 | ||
C. | 胞嘧啶核糖核苷酸 | D. | 尿嘧啶核糖核苷酸 |
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