3．牛、羊、馬等草食動物攝食后，食物中的纖維素去向，說法正確的是（　�。�
A．草食動物消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，把莖稈磨碎后，直接吸收
B．草食動物可以產(chǎn)生纖維素酶，將纖維素水解后吸收
C．草食動物沒有利用，直接隨糞便排出體外
D．草食動物借助某些微生物分解纖維素后，吸收利用

分析 在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)的過程叫做消化；食物的消化方式包括物理性消化和化學(xué)性消化；牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃腸的蠕動，可以將食物和消化液充分混合，增加了食物與消化液的接觸面積，有利于食物的消化，這是物理性消化；通過各種消化酶的作用，使食物中的各種營養(yǎng)成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)的過程叫做化學(xué)性消化．食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物，人體不能直接吸收，必須在消化道內(nèi)在各種消化液的參與下，分解為小分子的、簡單的物質(zhì)后人體才能吸收

解答 解：A、把莖稈磨碎后仍為生物大分子，不能直接吸收，A錯誤；
B、草食動物不能產(chǎn)生纖維素酶，B錯誤；
C、草食動物借助某些微生物分解纖維素形成葡萄糖后，被吸收利用，不能利用的食物殘渣隨糞便排出體外，C錯誤；
D、草食動物借助某些微生物分解纖維素形成葡萄糖后，被吸收利用，D正確．
故選：D．

點評 該題考查了食物消化和吸收的過程，解答需掌握消化就是使食物中的大分子的營養(yǎng)物質(zhì)在消化液的參與下分解為小分子的營養(yǎng)物質(zhì)的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧撫順重點高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人群中白化病為常染體隱性病，其發(fā)病率為1/10000，現(xiàn)在有一表現(xiàn)正常，雙親表現(xiàn)也正常，但有一患病弟弟的女生，與一個表現(xiàn)正常，父親家族無致病基因，母親表現(xiàn)正常，但外祖母患病的男生，他們生出一個無病個體不含致病基因的幾率是（ ）

A．1/12 B．6/11 C．1/2 D．9801/10000

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．傘藻是單細(xì)胞綠藻，其高度可達(dá)10cm．生物學(xué)上常用它來研究細(xì)胞的有關(guān)功能．下面是傘藻嫁接實驗和核移植實驗過程示意圖，請回答下列問題．

（1）嫁接實驗的結(jié)果可以說明傘帽的形態(tài)可能由細(xì)胞核決定（或傘帽的形態(tài)與細(xì)胞核有關(guān)）．
（2）在研究過程中已經(jīng)做了傘藻的傘柄與假根的嫁接實驗，還有必要再做核移植實驗嗎？有必要，說出你的理由：因為嫁接后的細(xì)胞中，假根中含有細(xì)胞質(zhì)，故不能肯定傘帽的形態(tài)是否由細(xì)胞核決定．
（3）指出選擇傘藻作為研究細(xì)胞有關(guān)功能的實驗材料有什么好處（要求寫一點）：傘藻是大型單細(xì)胞　傘藻的傘帽形態(tài)差異明顯　不同傘藻間容易嫁接（答出其中一點即可）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖為某家族患兩種病的遺傳系譜（甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示），Ⅱ6不攜帶乙病基因．請回答：
（1）甲病屬于隱性遺傳病，致病基因在常染色體上；乙病屬于隱性遺傳病，致病基因在X染色體上．
（2）Ⅰ1、Ⅱ4和Ⅱ6的基因型分別是AAXbXb或AaXbXb、AaXBXb、AaXBY．
（3）若Ⅲ7和Ⅲ9結(jié)婚，只患有甲病的概率是$\frac{7}{24}$，只患有乙病的概率是$\frac{1}{12}$，子女中同時患有兩種病的概率是$\frac{1}{24}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定．該動物個體從出生到性成熟   需要6個月．圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù)）．關(guān)于該種群的敘述，錯誤的是（　�。�
A．該種群10月份的出生率不可能為零
B．天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)
C．該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化
D．大量誘殺雄性個體會影響該種群的密度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．溶酶體有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B．在分泌蛋白合成過程中，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡直接轉(zhuǎn)向細(xì)胞膜
C．高爾基體可以對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，分類和包裝
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動物血漿滲透壓基本相同．現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對小鼠會有一定影響．回答下列問題：
（1）輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，經(jīng)過氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)胶粑到y(tǒng)被排出體外．若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會引起細(xì)胞外液的pH下降．
（2）血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用，細(xì)胞外液滲透壓降低，尿量增加，從而使?jié)B透壓恢復(fù)到原來的水平．
（3）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時，細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓會（填“會”或“不會”）發(fā)生變化．
（4）某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎．用藥后得以康復(fù)．請回答問題：侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱．體溫過高時，人體新陳代謝加快，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解增多，耗氧量增大；由于供氧不足，肌肉組織中乳酸含量增高，病人會感覺肌肉酸痛．
（5）葡萄糖由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助并消耗能量，小腸上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收屬于主動運(yùn)輸?shù)倪^程．
（6）小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度比血液中的高，葡萄糖由上皮細(xì)胞進(jìn)入血液，驅(qū)動該轉(zhuǎn)運(yùn)過程的動力來自于葡萄糖濃度差（葡萄糖濃度差、ATP的分解）．
（7）正常人體的血糖含量為80～120mg/dL，機(jī)體長時間運(yùn)動時，血糖不斷被消耗，此時胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，該分泌物可促進(jìn)機(jī)體內(nèi)的肝糖原分解，使血糖含量維持在正常水平．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法    ②假說-演繹法     ③類比推理
B．①假說-演繹法    ②類比推理         ③類比推理
C．①假說-演繹法    ②類比推理         ③假說-演繹法
D．①類比推理       ②假說-演繹法     ③類比推理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．請據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞3與靶細(xì)胞的信息傳遞通過（填“通過”或“不通過”）體液．
（2）興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，a為突觸小體，a完成的信號變化電信號---化學(xué)信號，興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能有細(xì)胞間信息交流和控制物質(zhì)進(jìn)出．
（3）神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)圖乙結(jié)構(gòu)③接受并起作用后的去向是被酶分解失去活性或返回突觸前膜重新利用．
（4）當(dāng)我們?nèi)∈种秆灂r，針扎手指但我們并未縮手，說明結(jié)構(gòu)①中的遞質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)③陰（Cl-）離子通道打開，突觸后膜電位變化是依然外正內(nèi)負(fù)（或細(xì)胞內(nèi)更負(fù)）．
（5）結(jié)構(gòu)③一般是下一個神經(jīng)元的樹突膜或細(xì)胞體膜膜，還可能是肌細(xì)胞膜或腺體膜．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案