A. | Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工 | |
B. | 該菌使人體細(xì)胞發(fā)生變形,說明細(xì)胞具有選擇透過性 | |
C. | 該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用 | |
D. | 與酵母菌一樣,該菌是沒有核膜的原核細(xì)胞 |
分析 細(xì)菌屬于原核生物,原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)的共同點是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA,原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核,也沒有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等復(fù)雜的細(xì)胞器.
細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性,功能特點是具有選擇透過性.
解答 解:A、InIC蛋白是該細(xì)菌中的蛋白質(zhì),而細(xì)菌不具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其合成不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工,A錯誤;
B、該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形,說明細(xì)胞膜具有一定流動性而不是選擇透過性,B錯誤;
C、該菌進(jìn)人人體細(xì)胞的方式是非跨膜運輸胞吞作用,需要消耗能量的,C正確;
D、酵母菌屬于真核細(xì)胞,該細(xì)菌是沒有核膜的原核細(xì)胞,D錯誤.
故選:C.
點評 本題難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的要求,考查了原核生物和真核生物的異同點、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點、物質(zhì)的跨膜運輸方式等方面的知識,要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識,并構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌有核糖體,卻無線粒體 | B. | 水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體和液泡 | ||
C. | 酵母菌有線粒體和中心體 | D. | 小鼠肝細(xì)胞有線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用潮汐發(fā)電和提高能源利用效率,有利于解決全球氣候變暖的問題 | |
B. | 植食性動物不一定是初級消費者 | |
C. | 鳥類鳴叫屬于行為信息 | |
D. | 演替是原有物種的恢復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體不同位置上的基因 | B. | 非同源染色體上的不同基因 | ||
C. | 染色體不同位置上的不同基因 | D. | 同源染色體相同位置上的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
肽化合 物的名 稱 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
催產(chǎn)素 | 牛加 壓素 | 血管 舒張素 | 平滑肌 舒張素 | 豬促黑色 素細(xì)胞激 素 | 人促黑色素細(xì)胞激素 | 人血紅 蛋白 | |
氨基酸 | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 574 |
A. | 表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同,但其生理作用彼此不同 | |
B. | 表中③與④、⑤與⑥雖然功能相似,但各具專一性 | |
C. | ⑥中常見的氨基酸最多22種 | |
D. | 假如構(gòu)成這六類化合物的每一種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量均為m,則⑤的相對分子質(zhì)量比④的相對分子質(zhì)量多(3m-18×3) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組號 | 間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
A | 3 | 8 | 8 | 16 | 8 |
B | 16 | 16 | 16 | 0 | 0 |
C | 16 | 16 | 16 | 16 | 8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | f代表DNA,是一種多聚體 | |
B. | e是DNA的基本組成單位,共有5種類型 | |
C. | 元素 a為C、H、O、N、P | |
D. | 在兩棲類細(xì)胞中,f主要存在于細(xì)胞核內(nèi) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷(理)(解析版) 題型:選擇題
為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化,某同學(xué)用1000 mL 的錐形瓶作為培養(yǎng)容器,棉塞封口,裝入200 mL培養(yǎng)液,接種酵母菌后在適宜條件下培養(yǎng),培養(yǎng)過程中
A.用血球計數(shù)板計數(shù),不同時間取樣后顯微鏡視野中酵母菌細(xì)胞數(shù)量不斷增加
B.一段時間內(nèi)酵母菌以“J”型方式增長
C.氧氣的消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量
D.可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計數(shù)
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