【題目】病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示．下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫和特異性免疫均無法產(chǎn)生
B.B細(xì)胞缺陷小鼠能對病毒、結(jié)核桿菌等產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C.T細(xì)胞缺陷的小鼠無呈遞抗原功能，故體液免疫無法產(chǎn)生
D.正常小鼠產(chǎn)生的淋巴因子可加強(qiáng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用

【答案】B
【解析】解：A、吞噬細(xì)胞組成小鼠的第二道防線，吞噬細(xì)胞缺陷小鼠還可以產(chǎn)生部分非特異性免疫和部分特異性免疫，A錯誤；B、B細(xì)胞缺陷小鼠無體液免疫過程，因此不能產(chǎn)生抗體，但是具有細(xì)胞免疫功能，可以對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，B正確；
C、因為侵入機(jī)體的少數(shù)抗原可以不經(jīng)過吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的呈遞直接刺激B細(xì)胞，使機(jī)體產(chǎn)生特異性的體液免疫，所以T細(xì)胞缺陷小鼠仍保留少部分的特異性免疫，C錯誤；
D、正常小鼠產(chǎn)生的淋巴因子可加強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用，D錯誤．
故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖完成下列問題．

（1）圖中屬于內(nèi)環(huán)境的是（填數(shù)字），它們之間的關(guān)系為（用數(shù)字和箭頭的形式表示）．
（2）毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是；毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是 ．
（3）用圖中標(biāo)號表示毛細(xì)血管運(yùn)輸來的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的程： ．
（4）血液中的O2被運(yùn)輸?shù)礁鹘M織，被組織細(xì)胞利用至少經(jīng)過層生物膜．
（5）①與②③的成分相比，最主要的差別在于①含有較多的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖箭頭表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑，其中最為正確的一條是（ ）

A.a
B.b
C.c
D.d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】節(jié)瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類型的植株，研究人員做了如圖所示的實驗．請回答問題：
（1）對實驗一數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)F2性狀分離比接近于3：10：3，據(jù)此推測節(jié)瓜的性別類型由對基因控制，其遺傳方式符合基因的定律．
（2）若第一對基因以A、a表示，第二對基因以B、b表示，第三對基因以C、c表示…，以此類推，則實驗一F2正常株的基因型為 ， 其中純合子的比例為 ． 實驗二親本正常株的基因型為 ．
（3）為驗證上述推測，分別將實驗一F1正常株、實驗二F1正常株與基因型為的植株測交，實驗一F1正常株測交結(jié)果應(yīng)為 ， 實驗二F1正常株測交結(jié)果應(yīng)為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥高稈(D)對矮稈(d)顯性、抗病(T)對染病(t)為顯性，兩對基因獨立遺傳，用純種高稈抗病和矮稈染病兩品種作親本選育矮稈抗病類型，在F2矮稈抗病類型中能穩(wěn)定遺傳的植株占 （ ）

A. 3/16 B. 1/8 C. 1/4 D. 1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題．圖（一）表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖（二）表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖像；圖（三）表示細(xì)胞分裂不同時期細(xì)胞核內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．
請據(jù)圖回答：
（1）圖（一）中AB段形成的原因是 ， 圖中CD段形成的原因是 ．
（2）圖（二）中細(xì)胞處于圖（一）中的BC段，圖（二）中細(xì)胞處于圖（一）中的DE段．
（3）就圖（二）乙分析可知，該細(xì)胞含有條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 ． 該細(xì)胞處于分裂的期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 ．
（4）在圖（三）中的Ⅲ處繪出圖（二）丙細(xì)胞中三者的數(shù)量關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下兩組實驗示意圖是生長素發(fā)現(xiàn)的實驗．據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（ ）

A.圖1是達(dá)爾文的向光性實驗，能夠說明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān)
B.圖2是溫特的實驗，能夠說明尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)會影響尖端下部的生長
C.由圖1可知：胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，向下面伸長區(qū)傳遞某種影響，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而向光源彎曲生長
D.兩個實驗均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)細(xì)胞生長的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體主要內(nèi)分泌腺所分泌激素與功能的敘述，錯誤的是

A．下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能

B．甲狀腺激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

C．垂體分泌的促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育

D．性激素可促進(jìn)性器官的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H-亮氨酸參與圖示過程合成3H-X（注：ATP能直接給細(xì)胞的生命活動提供能量）。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 圖中a、b、d的膜面積都會明顯減少

B. 3H-X可能為性激素

C. 氨基酸脫水縮合形成3H-X的過程發(fā)生在a中

D. c是雙層膜結(jié)構(gòu)，不構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

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