在細(xì)胞內(nèi)，許多由膜組成的像深海中的潛艇一樣．在細(xì)胞中穿梭往來繁忙地運(yùn)輸著貨物的結(jié)構(gòu)和在其中起重要的交通樞紐作用的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�
A、高爾基體、囊泡
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C、囊泡、線粒體
D、囊泡、高爾基體
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：分泌蛋白合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過囊泡將不成熟的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，高爾基體通過囊泡將成熟的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，由此可見，囊泡是往返內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體與細(xì)胞膜之間的運(yùn)輸工具；
（2）由分泌蛋白的合成與分泌過程可知，高爾基體在其運(yùn)輸過程中起交通樞紐的作用．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識(shí)記各細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能根據(jù)該過程準(zhǔn)確判斷運(yùn)輸著貨物的結(jié)構(gòu)和起交通樞紐作用的結(jié)構(gòu)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂的各階段圖解，正確順序應(yīng)是：（　�。�
A、①→⑥→②→③→④→⑤
B、④→②→③→⑥→①→⑤
C、④→①→②→⑤→⑥→③
D、③→④→①→②→⑥→⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果的敘述中正確的是（　�。�
A、淀粉等糖類能與班氏試劑發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀
B、用雙縮脲反應(yīng)可檢測(cè)溶液中蛋白質(zhì)的含量
C、觀察小麥苗幼根時(shí)，經(jīng)龍膽紫染液染色可見成熟區(qū)細(xì)胞中的染色體
D、提取和分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中加石英砂可加速破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于“同位素標(biāo)記法”的說法，不正確的是（　�。�
A、用H218O澆灌植物一段時(shí)間后，在H2O、CO2、（CH2O）、O2等物質(zhì)中可檢測(cè)到放射性
B、用3H標(biāo)記的尿苷提供給植物，一段時(shí)間后，只有分生區(qū)可檢測(cè)到放射性
C、用15N標(biāo)記某精原細(xì)胞的全部DNA，放入含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂，則形成的精細(xì)胞中有50%是有放射性的
D、用35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖．從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)
C、丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍
D、將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是“生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)鑒定”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟．
（一）實(shí)驗(yàn)材料：梨、新鮮牛奶
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：鑒定還原糖時(shí)，加入剛配制的斐林試劑．立即觀察顏色變化；鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后，立即加入雙縮脲試劑B，觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色；
（1）請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以訂正①
 
；②
 
；③
 

（2）觀察植物細(xì)胞分裂時(shí)，對(duì)觀察的細(xì)胞圖象由A圖變?yōu)锽圖，正確的操作方法是：
第一步：將裝片向
 
移動(dòng)，使甲像移到視野中央；
第二步：轉(zhuǎn)動(dòng)
 
，換上高倍物鏡；由于圖象模糊變暗，應(yīng)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自然界中種群的基因頻率總是在不斷變化的，基因頻率的變化是導(dǎo)致基因庫變化的原因
B、狼和鹿通過捕食和被捕食進(jìn)行著相互選擇，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化
C、從分子水平上看，生物的性狀具有多樣性的直接原因是DNA的多樣性
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式．下列不正確的敘述是（　�。�
A、胰高血糖素的分泌可用方式①②表示
B、下丘腦的某一區(qū)域通過有關(guān)的神經(jīng)的作用使胰島B細(xì)胞分泌胰島素可用方式②表示
C、胰島素調(diào)節(jié)血糖可用方式①表示
D、垂體控制甲狀腺使之分泌甲狀腺激素可用方式②表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、100個(gè)氨基酸形成含3條肽鏈的蛋白質(zhì)需脫去98個(gè)水分子
B、人工合成含100個(gè)脫氧核苷酸的雙鏈DNA片段需脫去98個(gè)水分子
C、100個(gè)核苷酸形成一條單鏈RNA需脫去98個(gè)水分子
D、某質(zhì)粒含100個(gè)脫氧核苷酸，形成過程中需脫去99個(gè)水分子

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