7．圖1表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者的示意圖，圖2表示種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線(xiàn)，圖3表示人工構(gòu)建的生態(tài)工程，圖4表示人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，則下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．圖1表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者示意圖，圖中的②表示初級(jí)消費(fèi)者同化所得的能量
B．圖2中a曲線(xiàn)的λ不變，b曲線(xiàn)中的λ由最大變?yōu)?
C．該生態(tài)工程的建立，沒(méi)有改變營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率，但提高了能量的利用率
D．流經(jīng)圖4人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量是自養(yǎng)生物固定在有機(jī)物中的能量

分析 分析題圖：圖1示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量；①表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；②表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；a表示糞便中未被同化的能量、b表示遺體等流入分解者的能量．
圖2：a表示種群數(shù)量的J型增長(zhǎng)曲線(xiàn)，b表示種群數(shù)量的S型增長(zhǎng)曲線(xiàn)；
圖3：生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢棄物資源化，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用．
圖4：表示人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，生態(tài)系統(tǒng)的成分包括：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，該濕地中黑藻綠藻等屬于生產(chǎn)者，浮游動(dòng)物等屬于消費(fèi)者，細(xì)菌真菌等屬于分解者．

解答 解：A、圖1表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者示意圖，圖中的①表示初級(jí)消費(fèi)者同化所得的能量，②表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，A錯(cuò)誤；
B、λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)，圖2中a曲線(xiàn)表示種群數(shù)量的J型增長(zhǎng)曲線(xiàn)，其每年的增長(zhǎng)速率λ-1不變，λ不變，b曲線(xiàn)表示種群數(shù)量的S型增長(zhǎng)曲線(xiàn)；其中的λ值先增大，后減小，B錯(cuò)誤；
C、與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，該生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)再循環(huán)利用；實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率；生態(tài)系統(tǒng)的相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是10%～20%，不會(huì)因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的改變而改變，C正確；
D、據(jù)圖分析，流經(jīng)該濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能和生活污水中有機(jī)物中所包含的化學(xué)能，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線(xiàn)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解能量流動(dòng)的特點(diǎn)、J型增長(zhǎng)曲線(xiàn)和S型增長(zhǎng)曲線(xiàn)的增長(zhǎng)速率的變化；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東日照一中高三上期末考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過(guò)連續(xù)4代自交，獲得的子代中，Aa的頻率為1/16，AA和aa的頻率均為15/32。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中（ ）

①發(fā)生了隔離 ②發(fā)生了基因突變 ③發(fā)生了自然選擇 ④發(fā)生了基因型頻率的改變

⑤沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化

A．①②③④ B．②③④ C．②③⑤ D．④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雄性動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的一條染色體的變化情況，圖乙表示該動(dòng)物體內(nèi)處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖甲中a時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是染色體復(fù)制．
（2）圖乙中②表示的分裂方式及時(shí)期是減數(shù)第二次分裂的后期，該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體最多時(shí)有8條．
（3）圖乙中①、②都含2個(gè)染色體組．
（4）若該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)精原細(xì)胞（只考慮一對(duì)同源染色體發(fā)生基因突變）分裂產(chǎn)生了細(xì)胞②，這個(gè)精原細(xì)胞可產(chǎn)生3種精子．
（5）根據(jù)圖甲的圖象變化，下列相關(guān)敘述正確的是C
A．精巢中的細(xì)胞每分裂一次，染色體就會(huì)完成一次a→d的變化
B．形成次級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程中，c→d期間會(huì)出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
C．精細(xì)胞形成過(guò)程中，b→c時(shí)期由于基因自由組合而產(chǎn)生基因重組
D．精巢中c→d期間的細(xì)胞，染色體數(shù)目都是精細(xì)胞的兩倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線(xiàn)，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是A．
（2）在相同且適宜條件下，圖中曲線(xiàn)A和B分別表示不同植物的凈光合速率（“凈光合速率”或“真正光合速率”）．
（3）圖中的“a”點(diǎn)表示A植物的呼吸速率，此時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體．
（4）如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物的幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向右．
（5）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類(lèi)囊體薄膜方向移動(dòng)．
（6）探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，不管哪種因素突然改變，短時(shí)間內(nèi)C5和C3的變化情況相反（填“相同”或“相反”）．ATP和[H]的變化情況相同（填“相同”或“相反”）．
（7）當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，比較植物A、B的有機(jī)物積累速率P1、P2的大小和喲機(jī)務(wù)合成速率Q1、Q2的大小，結(jié)果應(yīng)分別為P1=P2，Q1＞Q2（填“=”、“＞”或“＜”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．葉綠體和線(xiàn)粒體是植物細(xì)胞中重要的細(xì)胞器．下列關(guān)于葉綠體和線(xiàn)粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．葉綠體中可發(fā)生C02-C3-C6H206，在線(xiàn)粒體中則會(huì)發(fā)生 C6H1206-C3-CO2
B．ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線(xiàn)粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C．光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線(xiàn)粒體中
D．都具有較大的膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）大豆中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，為了檢測(cè)大豆種子中是否含有蛋白質(zhì)，應(yīng)選取的試劑是雙縮脲；西瓜汁和梨汁比較，適宜用來(lái)檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是梨汁．
（2）在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，研磨時(shí)為了保護(hù)色素不被破壞，要加入碳酸鈣；用紙層析法分離葉綠體中的色素，擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色．
（3）在做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是DNA，用高倍顯微鏡觀察線(xiàn)粒體時(shí)，可以將活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)幾乎接近無(wú)色的染液是健那綠．
（4）現(xiàn)有三支試管A、B、C，向試管A、C內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液，向試管B內(nèi)加入2mL蔗糖溶液，再按下圖所示步驟操作，最后分別用斐林試劑檢驗(yàn)．回答下列問(wèn)題：
①用斐林試劑檢測(cè)還原糖的加熱方式為水�。�
②A、B、C試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀的是A．
③試管A和B對(duì)照，說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性．
④試管A和C對(duì)照，說(shuō)明酶的活性受溫度影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于如圖的敘述不正確的是（　�。�
A．因?yàn)榧?xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，有中心體⑨，所以可以判定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
B．④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，它們通過(guò)一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C．細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體，其中④和⑦為一對(duì)同源染色體
D．在后期時(shí)，移向同一極的染色體均含同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖，A點(diǎn)處用32P標(biāo)記果蠅精原細(xì)胞核所有DNA的雙鏈，然后將細(xì)胞置于含31P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)．若細(xì)胞發(fā)生a、b連續(xù)兩個(gè)分裂過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因重組一定發(fā)生于CD段或HI段
B．CD段和IJ段的細(xì)胞中可能有兩條Y染色體
C．CD段和KL段中細(xì)胞內(nèi)均不含同源染色體
D．EF段和IJ段中細(xì)胞內(nèi)每條染色體均含32P

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于鹽酸在不同生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中作用的描述不正確的是

A．在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸可以改變細(xì)胞膜的通透性

B．在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，鹽酸有利于染色劑與染色體的結(jié)合

C．在探究生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制實(shí)驗(yàn)中，用緩沖液和自來(lái)水作為對(duì)照，鹽酸的濃度屬于無(wú)關(guān)變量

D．在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸用于調(diào)節(jié)溶液的pH，屬于自變量

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