如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)

B．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

C．③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)

D．蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．玉米（2n=20）是雌雄同株異花的植物．在通過基因工程培育抗蟲轉(zhuǎn)基因玉米的過程中，篩選出抗蟲基因成功整合到染色體上的玉米（假設(shè)抗蟲基因都能正常表達(dá)），某些玉米的體細(xì)胞中含兩個(gè)抗蟲基因，但這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況并不清楚，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)，探究抗蟲基因整合到玉米染色體上的具體情況，并將基因（用黑點(diǎn)表示抗蟲基因）標(biāo)注在如圖方框中的染色體上．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將該轉(zhuǎn)基因玉米植株進(jìn)行自交；
②統(tǒng)計(jì)該玉米植株自交后代的表現(xiàn)型及比例．
（2）實(shí)驗(yàn)分析及基因在染色體上的位置：
①若后代中的煙草全部表現(xiàn)為抗花葉病，則基因在染色體上的位置可表示為．
②若后代的玉米中抗蟲：不抗蟲=3：1，則基因在染色體上的位置可表示為．
③若后代的玉米中抗蟲：不抗蟲=15：1，則基因在染色體上的位置可表示為．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．應(yīng)用生物工程技術(shù)可獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過程中，②過程常用的方法是顯微注射法，采用胚胎分割技術(shù)對(duì)處在桑葚胚或囊胚的胚胎進(jìn)行分割，可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛．這些基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛的產(chǎn)生屬于無性繁殖．
（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因�？赏ㄟ^乳腺細(xì)胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件．
（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅲ代表的細(xì)胞具有既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定抗體的特點(diǎn)．
（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；⑤過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)；在分子水平上可采用抗原一抗體雜交方法來檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達(dá)．
（5）下面是獲取目的基因的幾種方法，其中核酸系列要求已知的是C．
①?gòu)幕蚪M文庫(kù)中獲取目的基因
②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)利用的引物
③構(gòu)建cDNA文庫(kù)的目的基因
④通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因
A．①②B．②③C．②④D．①④
（6）當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路．防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜的封閉作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．自噬作用是溶酶體對(duì)自身細(xì)胞質(zhì)蛋白或細(xì)胞器的吞噬和分解過程，以此實(shí)現(xiàn)細(xì)胞本身的代謝需要和某些細(xì)胞器的更新．下列關(guān)于自噬作用的分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．在溶酶體內(nèi)水解酶的作用下，自噬作用可將蛋白質(zhì)分解為氨基酸
B．溶酶體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物被排出細(xì)胞或在細(xì)胞內(nèi)被利用
C．細(xì)胞內(nèi)損傷的各種細(xì)胞器通過溶酶體的自噬作用在細(xì)胞內(nèi)被分解
D．自噬作用在機(jī)體的生理和病理過程中都能見到，其所起的作用都是負(fù)面的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)處理后不具有活性的細(xì)胞是（ ）

A．用鹽酸水解后的口腔上皮細(xì)胞

B．用健那綠對(duì)線粒體進(jìn)行染色后的細(xì)胞

C．放入清水中制片的黑藻葉

D．放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/ml的蔗糖溶液中洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下述各組元素中，占細(xì)胞總量97%的一組是（ ）

A．C、H、O、N、P、S B．C、Fe、K、Ca、B

C．N、P、S、K、Ca、Mg D．Fe、Mn、B、Zn、Cu、Co

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（ ）

A．屬于生物高分子物質(zhì)

B．綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行

C．活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生

D．1摩爾ATP水解時(shí)，能釋放出30.54kJ的能量，這些能量貯存在兩個(gè)高能磷酸鍵中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃．某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長(zhǎng)狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管．各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見表．
試管編號(hào)1234567
水草無有有有有有有
距日光燈的距離（cm）20遮光*10080604020
50min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色
*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方．
若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由光合作用與呼吸作用引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”）．
（2）表中X代表的顏色應(yīng)為黃色（填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”），判斷依據(jù)是水草不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號(hào)管．
（3）5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為不同氮素水平下，水曲柳光合特性的變化．其中甲、乙、丙中氮素相對(duì)含量分別為0.95、0.97、0.99．請(qǐng)回答下列問題：

（1）水曲柳葉肉細(xì)胞中能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的具體結(jié)構(gòu)是葉綠體的類囊體薄膜，在光合作用中該結(jié)構(gòu)能夠產(chǎn)生O2、ATP、[H]．
（2）氮素被水曲柳吸收后，可以用來合成蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)物（答出兩種即可）．
（3）比較圖中曲線可知，在充足光照條件下，水曲柳在甲（填“甲”、“乙”或“丙”）中光合速率最低，原因可能是氮是組成光合作用酶的重要組成成分．

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