A. | 可看懂文字,聽懂別人說話,自己不會說話,不能運用詞語表達思想 | |
B. | 可看懂文字,聽懂別人說話,自己不會說話,能運用詞語表達思想想 | |
C. | 可看懂文字,聽不懂別人說話,自己會說話,不能運用詞語表達思想 | |
D. | 可看懂文字,聽不懂別人說話,自己不會說話,能運用詞語表達思想 |
分析 大腦皮層各區(qū)受損后引起的癥狀如下:W區(qū):不會書寫但可以聽懂別人的談話,看懂文字,自己也會講話;S區(qū):不能講話,但能發(fā)出聲音;V區(qū):不能認識詞義,但是看得到;H區(qū):聽不懂別人的談話,但能聽到別人的發(fā)音,就是不懂其含義.
解答 解:某人運動性語言中樞受到損傷,即大腦皮層的S區(qū)受到損傷,故自己不會說話,不能運用詞語表達思想,但由于V區(qū)和H區(qū)正常,故可看懂文字,聽懂別人說話.
故選:A.
點評 本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞,解答本題的關鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時的癥狀.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100、51 | B. | 3、103 | C. | 100、48 | D. | 3、3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫 | |
B. | 能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f | |
C. | HIV 侵入人體對⑤⑥均有破壞作用 | |
D. | 細胞g→細胞f→④作用的過程發(fā)生在機體首次接觸抗原時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗的莖、甜菜的根含糖量高,可以作為還原糖鑒定的理想材料 | |
B. | 蛋白質鑒定:將雙縮脲試劑A 液和B 液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察 | |
C. | 脂肪鑒定制片時用50%酒精洗浮色 | |
D. | 10X 物鏡下看到視野正中央有32個細胞排成一橫行,目鏡不換,只將物鏡換成40X,則極可能只看到2個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有NaOH溶液和CuSO4溶液 | |
B. | 斐林試劑的配制是將4~5滴0.05 g/mL的CuSO4溶液滴入2 mL0.1 g/mL的NaOH溶液中混合 | |
C. | 雙縮脲試劑是將3~4滴0.01 g/mL的CuSO4溶液滴入2 mL0.1 g/mL的NaOH溶液中混合而成 | |
D. | 雙縮脲試劑含有兩種試劑:質量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液和質量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞表面積與體積的關系限制了細胞的生長 | |
B. | 細胞核中的DNA不會隨細胞體積的擴大而增加 | |
C. | 細胞體積越大,物質運輸效率相對越低 | |
D. | 細胞體積越大,物質運輸效率相對越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由二倍體西瓜培育出的三倍體無籽西瓜屬于染色體變異 | |
B. | 基因突變有普遍性、隨機性、低頻性、不定向性等特性 | |
C. | 沒有環(huán)境因素影響,生物也會自發(fā)發(fā)生基因突變 | |
D. | 變異的根本來源是基因重組 |
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