【題目】正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱,發(fā)熱過(guò)程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體 溫下降期。如圖為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒 定狀態(tài),下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值,正常生理狀態(tài)下為 37℃.請(qǐng)回答下列問(wèn) 題:
(1)圖中激素甲的名稱是_____,激素乙通過(guò)_____的途徑作用于甲狀腺。
(2)體溫上升期,人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮,即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”,有助于體溫_____。 綜合圖解分析,體溫上升期人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)的方式有_____。
(3)高溫持續(xù)期,人體產(chǎn)熱量_______(在“大于”“小于”或“等于”中選擇)散熱量。 此階段人體有時(shí)會(huì)出現(xiàn)脫水現(xiàn)象,垂體釋放抗利尿激素增加,腎小管和集合管_______,從而 減少尿量。
【答案】促甲狀腺激素釋激素 體液運(yùn)輸 上升到已上調(diào)的體溫測(cè)定點(diǎn)(上升到38.5℃) 神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) 等于 重吸收水的能力增強(qiáng)(重吸收水量增加)
【解析】
據(jù)圖分析,圖示為體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),激素甲表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,乙表示垂體分泌的促甲狀腺激素,圖中增加產(chǎn)熱的方式有骨骼肌收縮和甲狀腺激素調(diào)節(jié)使代謝增強(qiáng),減少散熱的方式是皮膚血管收縮。
(1)由題圖分析可知,激素甲的名稱是促甲狀腺激素釋放激素,激素乙是垂體分泌的促甲狀腺激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)耐緩阶饔糜诩谞钕佟?/span>
(2)體溫上升期,人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮,即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”,通過(guò)骨骼肌收縮產(chǎn)熱,有助于體溫上升到已上調(diào)的體溫調(diào)定點(diǎn)。根據(jù)圖分析,在體溫上升期,體溫的調(diào)節(jié)方式既包括神經(jīng)調(diào)節(jié),如傳出神經(jīng)作用于骨骼肌和皮膚毛細(xì)血管,增加產(chǎn)熱,減少散熱;也包括體液調(diào)節(jié),如甲狀腺激素分泌促進(jìn)細(xì)胞代謝等。
(3)高溫持續(xù)期,人體通過(guò)調(diào)節(jié),使產(chǎn)熱量等于散熱量,從而維持體溫恒定。此階段人體有時(shí)會(huì)出現(xiàn)脫水現(xiàn)象,由垂體釋放抗利尿激素增加,作用于腎小管和集合管,促進(jìn)腎小管和集合管加強(qiáng)對(duì)水分的重吸收,從而尿量減少,維持水平衡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)醛的說(shuō)法正確的是( )
A.分子通式為CnH2nO的有機(jī)物與乙醛不一定互為同系物
B.用溴水可以檢驗(yàn)CH2=CHCHO中含有的碳碳雙鍵
C.對(duì)甲基苯甲醛()可使酸性KMnO4溶液褪色,說(shuō)明醛基具有還原性
D.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物一定是醛類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)元之間常見的一種聯(lián)系方式,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中共有 3 個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成 3 個(gè)突觸
B.神經(jīng)纖維興奮是Na+大量外流的結(jié)果
C.刺激 b 處后,a、c 兩處中只有 c 處能檢測(cè)到電位變化
D.這種聯(lián)系有利于神經(jīng)元興奮的延續(xù)或終止
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)某小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)是露斯塔野鯪魚和羅氏沼奸的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。圖甲表示綠藻與藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)對(duì)N、P的吸收量及PH>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量,圖乙表示不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚的食性相對(duì)值。分析回答:
(1)該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的關(guān)系是 。
(2)調(diào)查露斯塔野鯪魚的種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
(填“偏高'、“偏低”或“不變”)。
(3)該湖泊受到富含P元素的生活用水污染,某科研小組提出了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染的方案:先培養(yǎng)藻類吸收水體中的P元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類。
①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的水體,應(yīng)該選擇的較理想藻類是 ,理由 。
②然后投放體長(zhǎng)大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量,選擇這一體長(zhǎng)鯪魚的原因是 。
(4)請(qǐng)補(bǔ)充以下羅氏沼蝦所在營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)示意圖。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苦蕎富含黃酮類化合物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),在降血糖、降血脂等方面功效顯著。查爾酮合成酶(CHS) 是黃酮類化合物合成的關(guān)鍵酶,下圖為將CHS基因?qū)肟嗍w,培育髙產(chǎn)黃酮苦蕎品系示意圖。
(1)基因工程的核心是 。
(2)可利用 、 方法獲取CHS基因。
(3)過(guò)程①中切開質(zhì)粒的酶是 。它能在質(zhì)粒特定的部位切割的原因是 。
(4)過(guò)程②、③分別是 ?嗍w細(xì)胞能培養(yǎng)成植株的根本原因是 。
(5)為培育轉(zhuǎn)基因苦蕎植物,還可將該植物幼葉消毒后,用 酶混合液處理,獲得了原生質(zhì)體。酶混合液中含有適宜濃度的甘露醇,其作用是 。將目的基因?qū)氲皆|(zhì)體,經(jīng)培養(yǎng)形成愈傷組織,再通過(guò) 得到分散的胚性細(xì)胞,發(fā)育成 ,生長(zhǎng)發(fā)育后獲得該轉(zhuǎn)基因植株。
(6)愈傷組織繼代次數(shù)過(guò)多會(huì)喪失細(xì)胞全能性的表達(dá)能力,下列原因錯(cuò)誤的是 。(填選項(xiàng)編號(hào))
A.愈傷組織發(fā)生遺傳變異
B.愈傷組織不能分散成單細(xì)胞
C.愈傷組織中激素平衡發(fā)生改變
D.愈傷組織對(duì)外源激素敏感性發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苯乙烯可以通過(guò)下列方法合成:
(1)C中含氧官能團(tuán)的名稱是_____。
(2)A→B的反應(yīng)類型是_____。
(3)A→B的反應(yīng)中,還會(huì)生成一種有機(jī)物,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____。
(4)將D物質(zhì)與溴水混合,振蕩后靜置,出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表不在人體細(xì)胞核中進(jìn)行的某一生命過(guò)程,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是
A.該過(guò)程共涉及5種核苷酸
B.在不同組織細(xì)胞中該過(guò)程的產(chǎn)物有差異
C.該過(guò)程需要RNA聚合酶
D.該過(guò)程涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)和ATP的消耗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物葉綠體中光合色素的種類及含量與植物葉片的顏色變化密切相關(guān).綠色葉片的葉綠體中葉綠素的含量通常比類胡蘿卜素的含量高;黃綠色葉片的葉綠體中含有葉綠素b,而不含葉綠素a;黃色葉片的葉綠體中含有類胡蘿卜素而不含葉綠素;秋天葉片變紅是由于葉綠素不夠穩(wěn)定,逐漸分解而使葉肉細(xì)胞內(nèi)積累的花青素的顏色顯現(xiàn)了出來(lái).乙圖是某植物葉綠體色素提取分離實(shí)驗(yàn)中得到的紙層析結(jié)果,其中甲圖實(shí)驗(yàn)材料為綠葉,則下列判斷正確的是( 。
A.①為黃葉,②為黃綠葉
B.③為黃綠葉,⑤為黃葉
C.③為黃綠葉,④為秋天紅葉
D.④為秋天紅葉,⑤為黃葉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.胰島b細(xì)胞受到高血糖刺激分泌胰島素增加,促進(jìn)葡萄糖運(yùn)進(jìn)細(xì)胞
B.胰島素與InR結(jié)合受阻,則會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死過(guò)程增強(qiáng)
C.胰島素是目前已知的唯一能降低血糖濃度的激素,胰島素分泌正常,血糖就能維持正常
D.胰島素與InR結(jié)合能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)從而促進(jìn)突觸后神經(jīng)元Ca2+ 進(jìn)入細(xì)胞
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