【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法，錯(cuò)誤的是：

A. 生物進(jìn)化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng)B. 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

C. 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變D. 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

【答案】A

【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：（1）種群是生物進(jìn)化的基本單位；（2）突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；（3）自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；（4）隔離是新物種形成的必要條件，據(jù)此答題。

A、生物進(jìn)化的基本單位是種群，A錯(cuò)誤；

B、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，B正確；

C、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變，C正確；

D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組開展對(duì)貯存期分別為一年、三年和五年的三種花生種子活力鑒定實(shí)驗(yàn)，某親脂染料（活體染料，可以使活細(xì)胞呈現(xiàn)染色反應(yīng)的物質(zhì)，氧化型為黃色，還原型為紅色）可用于種子活力的鑒定。請(qǐng)根據(jù)所給條件回答有關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)材料：貯存期分別為一年、三年和五年的花生種子

試劑與用具：路

（1）實(shí)驗(yàn)依據(jù)：種子代謝過程中會(huì)產(chǎn)生____________，使染料變____________色

（2）實(shí)驗(yàn)思路①____________________________________

（3）分析與討論

①?gòu)募?xì)胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來推測(cè)，染料可經(jīng)過細(xì)胞膜中的_________從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。

②經(jīng)鑒定，貯存期期為一年的種子活力最強(qiáng)，現(xiàn)將該種子放在氧氣充足的裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)著色液滴向左移動(dòng)（圖甲），若改變氧氣濃度，測(cè)定O2的吸收速率如圖乙，請(qǐng)補(bǔ)充CO2的產(chǎn)生速率（a濃度下，為種子貯存的最佳條件）________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)能量的有關(guān)說法，錯(cuò)誤的是

A. 在細(xì)胞內(nèi)，通常一個(gè)吸能反應(yīng)要伴隨著一個(gè)放能反應(yīng)

B. 細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系

C. 植物細(xì)胞內(nèi)最重要的吸能反應(yīng)是光合作用，最重要的放能反應(yīng)是糖的氧化

D. 能量只能從一種形式變?yōu)榱硪环N形式，不會(huì)消失，也不會(huì)被創(chuàng)造

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述正確的是

A. 酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的

B. 酶是腺細(xì)胞合成的具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物

C. 若要長(zhǎng)期保存酶，應(yīng)將其放在低溫環(huán)境下

D. 酶能為催化的底物提供活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】引起溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞的氣體依次是 (　　)

A. CO2、硫和碳的氧化物、氟利昂 B. CO2、硫和氮的氧化物、氟利昂

C. 硫和碳的氧化物、CO2、氟利昂 D. 硫和氮的氧化物、CO2、氟利昂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出 （ ）

①a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂

②L點(diǎn) →M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

③GH 段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的

④MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍

A. ①②④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】α1-抗胰蛋白酶缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病，患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病，嚴(yán)重者甚至死亡。對(duì)于該病患者�？刹捎米⑸淙甩�1-抗胰蛋白酶來緩解癥狀。

（1）下圖表示獲取人α1-抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請(qǐng)回答下列問題：

①過程a是在_________酶的作用下完成的，該酶的作用特點(diǎn)是能識(shí)別某種特定的_________，并使特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的_________斷裂。

②過程c需用_________ 酶，該過程需要的原料是_________。

③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用_________技術(shù)檢測(cè)該基因的堿基序列。

（2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫�，最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊，從而更易獲得這種酶，簡(jiǎn)要過程如下圖所示。

①獲得目的基因后，常利用_________技術(shù)在體外講行大量擴(kuò)增。

②基因表達(dá)載體d，除圖中的標(biāo)出部分外，還必須含有 _________。載體上綠色熒光蛋白（GFP）基因的作用是便于_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. 等位基因隨同源染色體的分開而彼此分離

B. 等位基因隨非同源染色體的分開而彼此分離

C. 測(cè)交后代性狀的分離比為1：1

D. 等位基因隨著絲粒的分開而彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列醇類能發(fā)生消去反應(yīng)的是

①CH3OH ②CH2(OH)CH2CH3 ③CH2(OH)CH2CH2CH3 ④CH3CH(OH)CH2CH3 ⑤(CH3)3CCH2OH ⑥CH2(OH)CH2CH2CH2CH3

A. ①⑤B. ②③④⑥C. ②④⑥D. ②③④

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