科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)入四種基因可將體細(xì)胞誘導(dǎo)形成多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞),iPS細(xì)胞具有胚胎干細(xì)胞的類似功能.如圖是設(shè)想用iPS細(xì)胞技術(shù)治療鐮刀型細(xì)胞貧血癥的流程,請(qǐng)回答:

(1)胚胎干細(xì)胞來(lái)源于
 
 
,經(jīng)誘導(dǎo)能發(fā)育成各種細(xì)胞、組織或器官.
(2)過(guò)程①的培養(yǎng)液中除合成培養(yǎng)基的成分外,還需添加
 
等天然成分.
(3)過(guò)程②進(jìn)行時(shí),需要先利用
 
技術(shù)將四種目的基因擴(kuò)增,該技術(shù)的原理是
 
,該技術(shù)中用到的酶的特點(diǎn)是
 
,基因工程中的核心步驟是
 

(4)如果基因工程中的受體細(xì)胞是大腸桿菌,則通常要用
 
處理大腸桿菌,使其成為
 
細(xì)胞,便于吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及分化,基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:分析題圖:圖示是用iPS細(xì)胞技術(shù)治療鐮刀型細(xì)胞貧血癥的流程,其中①表示從鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者中獲取體細(xì)胞;②表示將四種基因?qū)牖颊唧w細(xì)胞,使其成為iPS細(xì)胞;③表示將正常血紅蛋白基因?qū)雐PS細(xì)胞,得到遺傳改造的iPS細(xì)胞;④細(xì)胞培養(yǎng);⑤為移植治療過(guò)程.
解答: 解:(1)胚胎干細(xì)胞來(lái)源于早期胚胎或原始性腺.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),在培養(yǎng)液中還需要加入血清、血漿等天然成分.
(3)利用PCR技術(shù)可進(jìn)行基因擴(kuò)增,該技術(shù)的原理是DNA復(fù)制;PCR技術(shù)是在較高溫度下進(jìn)行的,因此該技術(shù)中用到的酶要能耐高溫;基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(4)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí),需要Ca2+處理微生物細(xì)胞,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,便于吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
故答案為:
(1)早期胚胎     原始性腺
(2)血清、血漿
(3)PCR       DNA雙鏈復(fù)制原理       耐高溫          基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(4)Ca2+       感受態(tài)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合流程圖,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的概念及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開,保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、將各種細(xì)胞器分隔開

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料一:美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家稱,他們正在從事將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的棲息地或生活環(huán)境方面的試驗(yàn)研究.他們期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中,以防止病毒發(fā)生增殖,該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾。ㄈ鏏IDS)帶來(lái)希望.HIV通過(guò)細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞(如圖甲),如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞(如圖乙),也會(huì)被HIV所識(shí)別入侵.HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.

(1)圖丙簡(jiǎn)單表示HIV的化學(xué)組成,其中小分子a 到大分子A的過(guò)程發(fā)生在
 
細(xì)胞的
 
上.人如果得了艾滋病,導(dǎo)致人死亡的直接原是
 

(2)人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”,從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備
 
和核糖體等結(jié)構(gòu),無(wú)法提供HIV增殖的條件.
(3)CD4是HIV識(shí)別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì),該物質(zhì)最可能的成分是
 

(4)圖丙中小分子b到大分子B過(guò)程中所需要的酶是
 

(5)如果HIV中決定某一性狀的一段RNA中含堿基A19%、C26%、G32%,則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的雙鏈DNA含堿基A的比例為
 

(6)目前有人認(rèn)為可以通過(guò)檢測(cè)血清中是否存在HIV的抗體來(lái)判斷人是否已經(jīng)感染了HIV,你是否認(rèn)可?
 
(是或否),并說(shuō)明理由
 

材料二:腦水腫常用糖皮質(zhì)激素類藥物(如地塞米松)進(jìn)行脫水治療,其副作用是停藥后會(huì)出現(xiàn)反彈.促皮質(zhì)激素(ACTH)的治療效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糖皮質(zhì)激素類藥物.
(1)腦水腫的形成原因主要是:毛細(xì)血管壁通透性增加,一些蛋白質(zhì)進(jìn)入腦組織液中,導(dǎo)致其滲透壓
 
,進(jìn)而引起腦組織液總量增加.
(2)為了研究ACTH的治療效果,有關(guān)醫(yī)療專家作了臨床實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如表.
編號(hào)使用藥物治療時(shí)間治療前水腫指數(shù)治療后水腫指數(shù)停藥兩周后水腫指數(shù)
甲組ACTH(79例)3個(gè)月4.1-9.61.1-2.91.1-2.9
乙組地塞米松(79例)3個(gè)月5.1-7.13.3-4.95.1-9.8
根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察反射弧模式圖,并回答問(wèn)題:

(1)如圖1:當(dāng)A受到刺激后會(huì)產(chǎn)生興奮,并將興奮傳導(dǎo)出去.興奮在反射弧上的傳導(dǎo)方式,一是在
 
上的傳導(dǎo),傳導(dǎo)的形式是形成
 
,方向是
 
向;二是細(xì)胞間興奮是通過(guò)
 
(填寫結(jié)構(gòu)名稱)傳遞的,單向傳導(dǎo)的原因是遞質(zhì)只能由前膜釋放,并作用到后膜,結(jié)果它的作用是使另一個(gè)神經(jīng)元
 

(2)如圖1:當(dāng)病毒侵染了C處神經(jīng)元,導(dǎo)致細(xì)胞壞死,A再受到刺激后,圖示中
 
點(diǎn)將檢測(cè)不到電位變化.
濃度C處D處
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
0.45.005.24
(3)如圖2:高考來(lái)臨時(shí),有些保健品是通過(guò)給大腦持續(xù)補(bǔ)充磷脂酰膽堿,有效合成記憶傳遞因子乙酰膽堿(Ach)的.當(dāng)人大腦里乙酰膽堿濃度增高時(shí),信息傳遞快,記憶增強(qiáng),思維敏捷.下圖為實(shí)驗(yàn)人員研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間的簡(jiǎn)圖,A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn).(軸突中已除去了突觸小泡)
①.寫出圖中①-③的結(jié)構(gòu):①
 
;②
 
; ③
 

②.此神經(jīng)元細(xì)胞核中
 
(有/無(wú))胰島素合成基因.
③.在軸突中除去突觸小泡的目的是
 

④.右表為在不同濃度的Ach刺激下C.D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答:
C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 
;D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn),他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示.
試管
組別
實(shí)驗(yàn)處理
加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液(mL)溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2a90℃/
試管32常溫2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液
試管42b2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液
(1)表格中的a、b應(yīng)填寫的內(nèi)容分別是
 
 
.在上表的實(shí)驗(yàn)處理中,研究了哪些自變量?
 

(2)表中的哪一組試管對(duì)照,可研究生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑催化效率的差別?
 
.這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

(3)不能用過(guò)氧化氫酶為實(shí)驗(yàn)材料探究溫度對(duì)酶活性的影響,你認(rèn)為可能的原因是什么?
 
表中的哪一組試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,可驗(yàn)證你的猜測(cè)是否正確?
 

(4)試管4產(chǎn)物濃度隨時(shí)間變化的曲線如圖實(shí)線所示(肝臟研磨液濃度固定).若一開始時(shí),將肝臟研磨液的濃度增加50%,請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線畫出理想條件下產(chǎn)物濃度隨時(shí)間變化的曲線(請(qǐng)畫在答卷對(duì)應(yīng)的圖中).
(5)另一興趣小組的同學(xué)探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,檢測(cè)因變量時(shí),可以用
 
(化學(xué)試劑)與
 
反應(yīng)生色檢測(cè)底物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖 所示.
(1)圖中的食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單,共有
 
條食物鏈.因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差,其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.
(2)除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應(yīng)有
 
,才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(3)若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)
 
.若外來(lái)生物入侵該區(qū),則會(huì)導(dǎo)致草原的
 
銳減或喪失.
(4)若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件 不變的情況下,次年鼠的數(shù)量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="hlepinm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.
(5)在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息,可見,生態(tài) 系統(tǒng)中的信息能夠
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),其中A~D表示某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a~e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)觀察圖甲可知,該生物膜是
 
,它的選擇透過(guò)性主要取決于圖中
 
(填甲圖中的字母)的種類.
(2)圖甲中a~e,能代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="wuyxl6q" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填甲圖中的字母).
(3)若圖乙細(xì)胞吸K+排Na+,則Na+和K+的運(yùn)輸方式分別可用圖甲中
 
(a~e)表示.
(4)提取動(dòng)物的圖甲結(jié)構(gòu),最好選用
 
做材料,原因是
 

(5)通道蛋白是一類跨越細(xì)胞膜磷脂雙分子層的蛋白質(zhì),細(xì)胞膜中水通道蛋白是普遍存在的.如腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后,水通道開放,大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收,此過(guò)程中水的流動(dòng)可用圖甲中
 
(a~e)表示.
(6)圖乙中CO2膜外比膜內(nèi)低的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核細(xì)胞的分裂方式有三種:有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂,這三種分裂的共性是( 。
A、先分裂后復(fù)制
B、先復(fù)制后分裂
C、所得子細(xì)胞與母細(xì)胞的遺傳組成完全相同
D、分裂過(guò)程均有染色體的出現(xiàn)與變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述中,不正確的是(  )
A、抗體主要分布于血漿中,在組織液和外分泌液中也有分布
B、T細(xì)胞能釋放淋巴因子
C、病原體侵入人體時(shí),只能依靠細(xì)胞免疫發(fā)揮作用
D、HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng),使患者幾乎喪失一切免疫功能

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