獲得生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的菌種,主要采用從土壤中分離微生物的方法.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可以將酵母菌從混雜的微生物群體中分離出來(lái),獲得純種酵母菌,這一過(guò)程叫做
 
.在培養(yǎng)酵母菌的過(guò)程中,對(duì)接種環(huán)常采用的滅菌方法是
 

(2)在使用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過(guò)程中,影響酵母菌酒精發(fā)酵的主要因素有
 
,常使用
 
的方法從發(fā)酵液中提取純酒精.
(3)從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在
 
的環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一碳源.
(4)如圖是分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程示意圖

請(qǐng)寫(xiě)出圖中字母所代表的操作步驟:A
 
,B
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值
專(zhuān)題:
分析:微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和分離是生物實(shí)踐中的重要內(nèi)容,著重掌握培養(yǎng)基的分類(lèi)、用途,以及消毒滅菌的方法,同時(shí)熟練掌握平板劃線法和稀釋涂布平板法的操作.
解答: 解:(1)在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中,常常提到純化培養(yǎng),也稱(chēng)為純培養(yǎng),指的就是將菌液接種到特定培養(yǎng)基上,可以將所需要的細(xì)菌從混雜的微生物群體中分離出來(lái),獲得純種細(xì)菌,對(duì)于接種環(huán)實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法就是灼燒滅菌.
(2)由于酵母菌兼性厭氧性生物,有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水,無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精,常常用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒,在這個(gè)過(guò)程中,影響酵母菌酒精發(fā)酵的主要因素有溫度、pH、氧氣濃度,由于酒精易揮發(fā),常用蒸餾的方法從發(fā)酵液中提取純酒精.
(3)由下圖可知,要從土壤中分離纖維素分解菌,就應(yīng)該從相應(yīng)的環(huán)境中去尋找,所以選擇富含纖維素的環(huán)境中采集土樣,并且培養(yǎng)的時(shí)候培養(yǎng)基應(yīng)以纖維素為唯一碳源.
(4)由圖可知,從土壤中取樣后,在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中培養(yǎng),將分離纖維素分解菌從雜的微生物群體中選擇出來(lái),A過(guò)程為選擇培養(yǎng);然后經(jīng)過(guò)梯度稀釋?zhuān)瑢悠吠坎嫉脚囵B(yǎng)基中,通過(guò)觀察透明圈的產(chǎn)生來(lái)判斷目的菌落的選擇情況.
故答案為:
(1)純(化)培養(yǎng)    灼燒滅菌
(2)溫度、pH、氧氣濃度等     蒸餾
(3)富含纖維素 纖維素
(4)A:選擇培養(yǎng)    B:挑選產(chǎn)生透明圈的菌落
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)與分離,意在考查考生分析和理解問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、人體的體液是指血漿、組織液、淋巴
B、鈣離子不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分
C、剛進(jìn)入高原的人對(duì)缺氧環(huán)境所產(chǎn)生的生理反應(yīng)有:造血功能增強(qiáng),紅細(xì)胞數(shù)目增加,細(xì)胞大多以無(wú)氧呼吸獲得能量
D、發(fā)燒時(shí)厭食是因?yàn)轶w溫高而影響了消化酶的活性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是身體某部的局部示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)細(xì)胞內(nèi)液約占人體體液的
2
3
;d與a、f的成分上的主要區(qū)別在于d中含較多的
 
;a、d、f合稱(chēng)為
 
,d的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān).c的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(2)氧氣從紅細(xì)胞出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞B經(jīng)過(guò)的途徑有
 
.(填寫(xiě)字母)
(3)某人喝入大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降原因是血漿內(nèi)存在著
 
物質(zhì).
(4)在肝細(xì)胞A中,能促進(jìn)①過(guò)程的激素主要是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的二倍體(2n=20)植物,玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān),當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時(shí)呈紫色,含有乙物質(zhì)時(shí)呈紅色,無(wú)甲和乙時(shí)呈白色.與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如下表所示(注:顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性,并且在形成配子過(guò)程中不發(fā)生交叉互換),請(qǐng)回答問(wèn)題:
色素丁→丙→乙→甲
酶1 酶2 酶3
控制酶合成的基因ABD
相應(yīng)的等位基因abd
基因所在的染色體9號(hào)10號(hào)10號(hào)
(1)現(xiàn)有純合紅色玉米粒,請(qǐng)?jiān)趫D框中(圖1)畫(huà)出三對(duì)基因在染色體上可能的位置關(guān)系.(注:方框內(nèi)只要畫(huà)出與上述基因相關(guān)的染色體,用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn),并標(biāo)上相應(yīng)的基因).
(2)若紅色的籽粒長(zhǎng)成的某一玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫:紅:白=0:3:1,則該植株的基因型為
 

(3)若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀及分離比為
 
 

(4)在玉米DNA中有PEPC基因(圖2為該基因結(jié)構(gòu)示意圖,由能夠編碼氨基酸序列--外顯子(J、L、N區(qū)段)和不編碼氨基酸序列--內(nèi)含子(K、M區(qū)段)間隔而構(gòu)成),其編碼的PEPC酶能增加氣孔導(dǎo)度,從而增強(qiáng)光合速率.
①若該基因一條單鏈中
G+T
A+C
=
2
3
,則其互補(bǔ)鏈中
G+T
A+C
=
 

②若PEPC基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換,使PEPC酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸,則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是
 
(填字母).
③利用基因工程工具
 
將PEPC基因從玉米DNA中分離出來(lái),則玉米的該DNA上會(huì)多出現(xiàn)
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列A-G是部分高中生物實(shí)驗(yàn):
A.檢測(cè)生物組織中還原糖;     B.檢測(cè)生物組織樣液中脂肪;
C.檢測(cè)生物組織中蛋白質(zhì);     D.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原;
E.葉綠體色素的提取和分離;   F.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂;
G.DNA的粗提取與鑒定.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要加熱的實(shí)驗(yàn)是
 
,所用試劑化學(xué)成分相同的實(shí)驗(yàn)是
 
,必需使用顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)是
 
,需要保持細(xì)胞活性的實(shí)驗(yàn)是
 
.(填寫(xiě)字母)
(2)實(shí)驗(yàn)室常用0.3g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行上述D實(shí)驗(yàn),某同學(xué)用0.5g/mL的蔗糖溶液做該實(shí)驗(yàn)時(shí),起初觀察到了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但滴加清水后不能復(fù)原,這是因?yàn)?div id="pq2of6y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)E實(shí)驗(yàn)中,用完全發(fā)黃的菠菜葉作實(shí)驗(yàn)材料與用正常的菠菜葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相比,層析后的濾紙條上色素帶明顯變淡的是
 

(4)F實(shí)驗(yàn)中,盡管選用了新鮮的洋蔥根尖作實(shí)驗(yàn)材料,仍無(wú)法通過(guò)跟蹤分生區(qū)的某個(gè)特定細(xì)胞觀察有絲分裂的各個(gè)時(shí)期,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一片水稻田可看作一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動(dòng)物,稻飛虱以水稻幼葉為食,黑班蛙可取食稻飛虱.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)種植水稻時(shí),每平方米一般控制在30株左右,從種群特征分析,這一措施主要是控制好水稻的
 
,以利于提高水稻產(chǎn)量.
(2)水稻田中所有生物種群的集合體稱(chēng)為
 
.若該農(nóng)田被長(zhǎng)期棄耕,會(huì)發(fā)生演替現(xiàn)象,這種演替稱(chēng)為
 
演替.
(3)根據(jù)水稻田中生物間的取食關(guān)系,可構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?div id="vybbbog" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,在此食物鏈中,稻飛虱處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)若在稻田中放養(yǎng)浮萍等浮游植物,養(yǎng)殖河蟹、魚(yú)類(lèi)等動(dòng)物,可增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,更好地維持系統(tǒng)的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小香豬背部皮毛顏色是由位于不同常染色體上的兩對(duì)基因(Aa和Bb)控制的,共有四種表現(xiàn)型:黑色(A_B_)、褐色(aaB_)、棕色(A_bb)和白色(aabb).
(1)如圖為一只黑色小香豬(AaBb)產(chǎn)生的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,1位點(diǎn)為A,2位點(diǎn)為a,造成這一現(xiàn)象的可能原因是基因突變或交叉互換,若是發(fā)生交叉互換,該初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生配子的基因型是
 
;若是發(fā)生基因突變,且為隱性突變,該初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生配子的基因型是
 

(2)為了進(jìn)一步確定上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
方案:用該性母細(xì)胞產(chǎn)生的配子與
 
個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞進(jìn)行體外受精、胚胎移植,觀察子代的表現(xiàn)型.
結(jié)果預(yù)測(cè):
①如果子代
 
,則為交叉互換.
②如果子代
 
,則基因發(fā)生了隱性突變.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某植物體內(nèi)某一代謝過(guò)程示意圖,Ⅰ~Ⅳ表示物質(zhì).圖2為不同溫度下該植物吸收與釋放CO2的量.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中,用18O標(biāo)記H2O,則最先檢測(cè)到18O的產(chǎn)物是
 
.在實(shí)驗(yàn)室條件下,可以用作測(cè)量植物光合作用強(qiáng)度數(shù)值的物質(zhì)有
 
(填圖中的標(biāo)號(hào)).
(2)若光照時(shí)間相同,根據(jù)圖2信息判斷,35℃時(shí)圖1中Ⅳ的量
 
(填“>”或“=”或“<”)30℃時(shí)Ⅳ的量.
(3)圖2中植物在
 
℃條件下,單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的積累量最高,據(jù)此有同學(xué)認(rèn)為,在溫室生產(chǎn)中每天24h保持該溫度有利于提高溫室的產(chǎn)量,該觀點(diǎn)是否正確?
 
,理由是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、月季的紅花與綠葉
B、蠶豆的高莖與圓葉
C、人的雙眼皮與單眼皮
D、兔的長(zhǎng)毛與狗的黑毛

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案