A. | 核膜為雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
B. | 核仁是合成DNA、RNA和核糖體的場所 | |
C. | 染色質(zhì)和染色體都是由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
D. | 核孔是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道 |
分析 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)包括:核膜(雙層膜,上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方)、核仁和染色質(zhì).
核膜(雙層膜):可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開;
核孔:實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流;
核仁:與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān);
染色質(zhì)(染色體):主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,是遺傳物質(zhì)DNA的主要載體.
解答 解:A、核膜為雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,A正確;
B、核仁與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān),B錯誤;
C、染色質(zhì)和染色體都是由DNA和蛋白質(zhì)組成,C正確;
D、核孔是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,相關(guān)知識點(diǎn)只需考生識記即可正確答題,所以要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中,注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),牢固的掌握基礎(chǔ)知識.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,兩曲線分別表示陽生植物和陰生植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的情況。當(dāng)光照強(qiáng)度為c時,兩植物的有機(jī)物積累速率分別為A1、B1,兩植物有機(jī)物合成速率分別為A2、B2,下列比較結(jié)果正確的是
A.A1= B1;A2<B2 B.A1>B1;A2 = B2
C.A1<B1;A2 = B2 D.A1= B1;A2>B2
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組合 | ①矮腳♀×高腳♂ | ②高腳♀×矮腳♂ | ③高腳♀×高腳♂ | ①矮腳♀×矮腳♂ | |
F1 | 矮腳 | 28 | 43 | 0 | 187 |
高腳 | 26 | 46 | 60 | 94 |
A. | 種群中矮腳雞均為雜合子,高腳均為純合子 | |
B. | ①、②組證明矮腳基因位于常染色體上 | |
C. | ①、②、④組均發(fā)生性狀分離 | |
D. | 對④組結(jié)果可用顯性純合致死解釋 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
稀釋涂布平板法是微生物培養(yǎng)中的一種常用的接種方法。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.操作中需要將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋
B.需將不同稀釋濃度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面
C.不同濃度的菌液均可在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落
D.操作過程中對培養(yǎng)基和涂布器等均需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌處理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡 | B. | 直接調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝 | ||
C. | 參與紅細(xì)胞血紅蛋白的形成 | D. | 促進(jìn)更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞與乙細(xì)胞上含有相應(yīng)的受體 | |
B. | 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識別 | |
C. | 圖1可以表示細(xì)胞分泌的激素,通過血液循環(huán)最終作用于靶細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞之間的信息交流方式只有這兩種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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