【題目】下圖表示某研究小組探究果膠酶的用量的實驗結果。下列有關說法不正確的是

A. 在AB段限制反應速率的主要因素是酶的用量

B. 在BC段限制反應速率的因素之一是反應物濃度

C. 在AC段增加反應物濃度,可以明顯加快反應速率

D. 在該實驗給定條件下,果膠酶的最佳用量是B點對應的值

【答案】C

【解析】

分析曲線圖可以知道,自變量是酶的用量,因變量是酶促反應速率。OB段表示隨著酶用量的增加,反應速率加快;BC段表示隨著酶用量的增加,反應速率不再加快。

在AB段,限制反應速率的主要因素是酶的用量,A正確;在BC段限制反應速率的因素是溫度、pH、反應物濃度等,B正確;在AB段,增加反應物濃度,反應速率不變,在BC段,增加反應物濃度,反應速率加快,C錯誤;在該實驗給定條件下,果膠酶的最佳用量是B點對應的值,D正確。
綜上,本題答案為C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖耐量減低是指空腹血糖正常,但餐后血糖異常升高的生理狀態(tài)(健康人餐后2h血糖不應超過7.8mmol·L-1)。研究發(fā)現(xiàn)糖耐量減低對象是糖尿病高危人群。研究人員以自愿參與實驗的糖耐量減低的大學生為對象,第一天不做任何運動狀態(tài),記為A組;第二天分為B、C、D、E組,分別在午餐后15min、30min、60min、90min時,開始中等強度持續(xù)進行平地快速步行30min的實驗;分別測試每組對象午餐后胰島素和血糖濃度,結果如下圖所示。請據(jù)圖分析回答:

(1)若糖耐量減低者想了解病因是否是自身胰島的內(nèi)分泌功能異常,則需要測定其血液中的________的濃度。

(2)糖耐量減低的人維持空腹血糖正常所需的血糖來源主要是_____________。與正常人相比,糖耐量減低的人體內(nèi)組織細胞對胰島素的敏感性_______。

(3)餐后__________開始運動,均可以顯著降低血糖的峰值;餐后__________開始運動,均可以顯著降低胰島素的峰值。

(4)從血糖的生理指標來看,餐后適度運動可以使糖耐量減低者________________________________,從而降低胰島B細胞負擔。

(5)幾乎所有糖尿病患者都要經(jīng)歷糖耐量受損階段,遏制糖尿病,須從防治糖耐量受損著手,干預措施包括____________等。

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【題目】某種昆蟲長翅(A)對殘翅(a)、直翅(B)對彎翅(b)、有刺剛毛(D)對無刺剛毛(d)顯性,控制這三對性狀的基因位于常染色體上。如圖表示某一個體的基因組成,以下判斷正確的是

A. 控制長翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時遵循基因自由組合定律

B. 該個體的細胞有絲分裂后期,移向細胞同一極的基因為AbD或abd

C. 復制后的兩個A基因發(fā)生分離可能在減數(shù)第一次分裂后期

D. 該個體的一個初級精母細胞所產(chǎn)生的精細胞基因型有四種

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【題目】核糖不可能是下列哪一種結構或物質的組成成分(  )

A.HIVB.T2噬菌體C.核糖體D.ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用稀釋涂布平板法統(tǒng)計細菌菌落數(shù)時,一般選擇如圖中哪幾支試管中的稀釋液來涂布平板( 。

A. 試管1、2、3

B. 試管2、3、4

C. 試管3、4、5

D. 試管4、5、6

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種植物的花色有紅色、粉紅色和白色三種,由兩對等位基因A、a和B、b控制。研究發(fā)現(xiàn)基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應等同),基因B為修飾基因,BB使紅色完全消失,Bb使紅色淡化.科研人員利用該植物的兩組純合親本進行雜交,雜交過程及結果如圖一所示。研究發(fā)現(xiàn)A控制正常酶1的合成,與正常酶1比較,失去活性的酶1氨基酸序列有兩個突變位點,如圖2,回答有關問題:

(1)根據(jù)圖二推測,酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結果,其中b處最可能是發(fā)生堿基對的______導致的。進一步研究發(fā)現(xiàn),失活酶1的相對分子質量明顯小于正常酶1,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變____________。

(2)第1組和第2組白花個體基因型分別為______。第2組F2中白花植株的基因型共有______種。

(3)第2組中利用F1植株進行單倍體育種,培育出的植株花色的表現(xiàn)型及比例是______。

(4)第2組中用秋水仙素處理F2雜合的紅花植株幼苗,形成染色體數(shù)目加倍的植株,該植株產(chǎn)生配子的基因型及比例是__________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯誤的是(

A.人體內(nèi)的細胞內(nèi)液構成了人體的內(nèi)環(huán)境

B.人體的內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴

C.細胞外液是細胞賴以生存的液體環(huán)境稱內(nèi)環(huán)境

D.人體內(nèi)的細胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質和能量交換

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【題目】細胞這一最基本的生命系統(tǒng)的控制中心是(
A.細胞膜
B.細胞質
C.細胞核
D.細胞器

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【題目】我國科學家發(fā)現(xiàn),疫苗與佐劑S一起使用,可使機體的免疫應答更強烈、持久。為揭示其機理,科研人員進行了系列研究。

(1)如圖1所示,接種疫苗后,疫苗中的蛋白質成分作為抗原被吞噬細胞通過_______作用攝取形成吞噬小體。在R-G作用下,吞噬小體中的抗原被處理成抗原肽,呈遞給_______細胞,產(chǎn)生免疫應答。當細胞內(nèi)的R-G過多時,吞噬小體與溶酶體融合,形成吞噬溶酶體,抗原被________,免疫應答受阻。

(2)研究者推測佐劑S通過影響體內(nèi)物質G的合成,進而影響對疫苗的免疫應答。為驗證該推測,研究者分別給四組小鼠注射表中所示的相應物質,一段時間后,測定四組小鼠抗體水平。

注射

成分

第1組

第2組

第3組

第4組

疫苗

+

+

+

佐劑S

-

-

+

物質G

+

-

注:“+”表示注射,“-”表示不注射

①請完善表格內(nèi)容,表格中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ依次應為____(填寫“+”或“-”)。

②測定結果顯示第3組抗體水平顯著高于其他三組,說明佐劑S可_______體內(nèi)物質G的合成。

(3)研究者將體外培養(yǎng)的吞噬細胞分組進行圖2所示處理,各組細胞進一步用藍色熒光標記細胞核,紅色熒光標記細胞內(nèi)的吞噬溶酶體,再加入綠色熒光標記的抗原,溫育相同時間后,熒光顯微鏡下進行觀察。各組細胞中的熒光分布如圖2所示。

據(jù)圖中實驗結果判斷,圖2中①、②兩處結果應分別為圖3中的________________(選填圖片下方字母)。

(4)研究發(fā)現(xiàn),佐劑S處理能使抗原在吞噬細胞中停留的時間延長。綜合上述研究,推測佐劑S通過__________,加強機體免疫應答。

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