【題目】如圖示細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂,看圖回答下列問題。

(1)這個(gè)細(xì)胞正處于____________________分裂前期,依據(jù)是_______________________。

(2)細(xì)胞中有__________對同源染色體,A和B叫_____________________。a和a',b和b'是_____________________。

(3)若該細(xì)胞形成了一個(gè)A'B的卵細(xì)胞,則三個(gè)極體中染色體是_________________________。

(4)這個(gè)細(xì)胞分裂完成后,子細(xì)胞的細(xì)胞核中有_______條染色體,_________個(gè)DNA。

(5)此細(xì)胞分裂過程與_____________________過程能夠維持生物體親子代之間染色體數(shù)目的恒定。

【答案】 減數(shù)第一次分裂 同源染色體聯(lián)會(huì) 2 非同源染色體 姐妹染色單體 A'B AB' AB' 2 2 受精作用

【解析】試題分析:本題考查減數(shù)分裂,考查對減數(shù)分裂基本概念和過程的理解。

(1)該細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì),正處于減數(shù)第一次分裂分裂前期。

(2)細(xì)胞中有A和A'、B和B'兩對同源染色體,AB叫非同源染色體。aa',bb'是由同一條染色體復(fù)制而來的姐妹染色單體。

(3)減數(shù)第一次分裂同源染色體分離,減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體分離,若該細(xì)胞形成了一個(gè)A'B的卵細(xì)胞,則和卵細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的極體染色體組成也是A'B,經(jīng)第一極體分裂產(chǎn)生的兩個(gè)第二極體染色體組成為 AB' AB'。

(4)該細(xì)胞分裂完成后,子細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體減半,有2條染色體,2個(gè)DNA。

(5)減數(shù)分裂與受精作用共同維持生物體親子代之間染色體數(shù)目的恒定。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家們在研究成體干細(xì)胞的分裂時(shí)提出這樣的假說:成體干細(xì)胞總是將含有相對古老的DNA鏈(永生化鏈)的染色體分配給其中一個(gè)子代細(xì)胞,使其成為成體干細(xì)胞,同時(shí)將含有相對新的合成鏈的染色體分配給另一個(gè)子代細(xì)胞,這個(gè)細(xì)胞分化并最終衰老凋亡(如圖所示)。下列相關(guān)推測不正確的是

A. 成體干細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂

B. 通過該方式可以減少成體干細(xì)胞積累DNA復(fù)制過程中產(chǎn)生的基因突變

C. 從圖中可看出成體干細(xì)胞分裂時(shí)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制,染色體隨機(jī)分配

D. 根據(jù)該假說可以推測生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量保持相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細(xì)胞壁和胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度。請你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)課題。

實(shí)驗(yàn)用具和材料:磨漿機(jī)、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等;蘋果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等。

實(shí)驗(yàn)方法及步驟:

將蘋果洗凈去皮,用磨漿機(jī)制成蘋果泥,加入適量蒸餾水備用。

取7個(gè)潔凈燒杯和7支試管并分別編號。

燒杯中注入等量的蘋果泥,試管中注入等量的2%的果膠酶溶液,之后進(jìn)行下面兩種操作:

方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6、…10。

方法二:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6、…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。

(1)請問上述哪一種方法更科學(xué)?________。

理由是:

(2)該實(shí)驗(yàn)步驟中也有玻璃棒攪拌的操作,其目的是使________,以減少實(shí)驗(yàn)誤差。

(3)如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,以橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示________(填“果汁體積”或“試管體積”),實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的。根據(jù)你對酶特性的了解,在下圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】提取光合色素,進(jìn)行紙層析分離,對該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋,正確的是(  )

A. 未見色素帶,說明材料可能為黃化葉片

B. 色素始終在濾紙條上,是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/span>

C. 提取液呈綠色是因?yàn)楹腥~綠素a和葉綠素b

D. 胡蘿卜素位于濾紙條的最前方,是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將若干生理狀況基本相同,長度為3m的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對照組)中,測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如圖,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B. 實(shí)驗(yàn)說明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比運(yùn)載葡萄糖的載體數(shù)量多

C. 蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,實(shí)踐中可用金黃色葡萄球菌來分別檢驗(yàn)柚皮精油和乳酸菌素的抑菌特性,抑菌實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示: 在長滿致病菌的平板上,會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈。 兩者的提取及應(yīng)用如圖所示,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(

A.柚皮易焦糊,因此柚皮精油的提取一般采用壓榨法

B.柚皮精油提取過程中得到糊狀液體后必須過濾

C.培養(yǎng)基中的尿素只為乳酸菌A的生長提供氮源

D.通過透明圈的大小可比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某動(dòng)物細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖,則有關(guān)說法不正確的是

A. 圖甲所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,該過程的發(fā)生需要ATP提供能量

B. 圖乙所示的過程叫做翻譯,最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

C. 甲過程和乙過程的堿基互補(bǔ)配對方式不完全相同

D. 圖乙中核糖體移動(dòng)的方向從右向左

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紫種皮、厚殼與紅種皮、薄殼的花生雜交,F1全是紫種皮、厚殼花生。F1自交,F2中雜合的紫種皮、薄殼花生有3966株。由此可知,F2中純合的紅種皮、厚殼花生約為

A.1322 B.1983 C.3966 D.7932

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖;圖乙表示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一個(gè)分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號)。(注:-S-S-是由2個(gè)-SH脫去一分子只2形成的。)據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖甲中A為_________等元素,在人體內(nèi)可以合成的B屬于_________,寫出其結(jié)構(gòu)簡式___________。

(2)乙圖中的胰島素的兩條肽鏈?zhǔn)窃诤颂求w上通過氨基酸的_______作用形成的,而二硫鍵則是后續(xù)的加工形成的。每條肽鏈中氨基酸是通過圖甲中的________連接。

(3)圖乙中這51個(gè)氨基酸形成胰島素后,相對分子質(zhì)量比原來51個(gè)氨基酸的總分子量減少了_________

(4)胰島素分子與其他蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是__________________。

(5)胰島素具有降低血糖的作用,生活中糖尿病人只能通過注射胰島素來降低血糖,簡述其主要原理是___________________________。

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