下列論述不能說明基因與染色體具有平行關(guān)系的是(  )
A、體細(xì)胞中同源染色體和成對的基因均是一個(gè)來自于父方,一個(gè)來自于母方
B、雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為二倍體,基因恢復(fù)為成對狀態(tài)
C、減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對同源染色體中的一條和每對基因中的一個(gè)
D、在各種細(xì)胞中基因都是成對存在,同源染色體也是成對存在
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系:
1、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性.染色體在配子形成和受精過程中也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu).
2、體細(xì)胞中基因、染色體成對存在,配子中成對的基因只有以個(gè),同樣,也只有成對的染色體中的一條.
3、基因、染色體來源相同,均一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方.
4、減數(shù)分裂過程中基因和染色體行為相同.
解答: 解:A、體細(xì)胞中同源染色體和成對的基因均是一個(gè)來自于父方,一個(gè)來自于母方,說明基因和染色體之間存在平行關(guān)系,故A正確;
B、受精時(shí),雌雄配子結(jié)合后恢復(fù)為二倍體,基因恢復(fù)為成對狀態(tài),說明基因和染色體之間存在平行關(guān)系,故B正確;
C、染色體在配子中成單存在,基因在配子中也成單存在,說明基因和染色體之間存在平行關(guān)系,故C正確;
D、染色體和基因在體細(xì)胞中成對存在,染色體和基因在配子中成單存在,故D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評:本題考查基因與染色體的關(guān)系,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂中,都會(huì)發(fā)生的變化是( 。
①染色體復(fù)制
②DNA復(fù)制
③同源染色體聯(lián)會(huì)
④同源染色體分離
⑤著絲點(diǎn)分裂
⑥細(xì)胞質(zhì)分裂.
A、①②⑤⑥B、①②③④
C、③④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)組合,正確的是(  )
  實(shí)驗(yàn)名稱 試劑 結(jié)果或顏色反應(yīng)
A 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 清水 液泡縮小,顏色變深
B 誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 生長素 形成多倍體無子果實(shí)
C 葉綠體色素的提取 無水酒精 出現(xiàn)四條色素帶
D 觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫等 觀察細(xì)胞中染色體的變化
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程的說法正確的是( 。
A、在愈傷組織形成過程中,除適宜的溫度、pH值和無菌條件外,還需植物激素調(diào)節(jié)
B、植物體細(xì)胞雜交前需要用酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,然后再用滅活病毒促進(jìn)融合
C、植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程都可以培育出新個(gè)體,這體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5% CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是刺激細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因突變鼠和正常鼠運(yùn)動(dòng)對血糖濃度的影響.基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能是( 。
A、胰島B細(xì)胞受損
B、細(xì)胞缺乏胰島素受體
C、細(xì)胞缺乏胰高血糖素受體
D、細(xì)胞無法吸收葡萄糖合成肝糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密地區(qū)取樣
D、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對象

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)性耳聾、腓骨肌萎縮癥是兩種單基因遺傳病,分別由B、b和D、d基因控制.如圖1為某家族相關(guān)的遺傳系譜圖,其中已死亡個(gè)體無法知道其性狀,經(jīng)檢測Ⅳ-7不攜帶致病基因.據(jù)圖1分析同答:

(1)神經(jīng)性耳聾的遺傳方式為
 
,第Ⅳ代出現(xiàn)多個(gè)神經(jīng)性耳聾患者的主要原因是
 

(2)V-1與V-2分別帶有神經(jīng)性耳聾基因的概率是
 
,
 

(3)腓骨肌萎縮癥屬于
 
性性狀.為了確定腓骨肌萎縮癥基因在染色體上的分布,科研人員對Ⅲ-1~Ⅲ-5個(gè)體含相關(guān)基因的DNA片斷擴(kuò)增后用某種限制酶處理,并進(jìn)行電泳分析,得到如圖2所示結(jié)果.根據(jù)電泳結(jié)果,你可以作出的判斷是
 

(4)根據(jù)以上分析,Ⅲ-1的基因型為
 
.若V-1與V-2婚配,他們后代中男孩不患病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

纖維素酶在洗滌劑、棉織品水洗拋光整理和制漿造紙等行業(yè)上有巨大的應(yīng)用價(jià)值.科研人員作了如下實(shí)驗(yàn),請分析回答:

(1)圖1的①中接種的是造紙廠附近土壤,②培養(yǎng)基中的碳源應(yīng)為
 
⑤~⑨中分別培養(yǎng)的是通過
 
染色鑒定法選取透明圈較大的5個(gè)菌株.
(2)將這5個(gè)菌株進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)生的酶,加入到纖維素溶液中,測定
 
,由圖2可知3號菌株酶活力最高.
(3)對破壁前后的酶活力進(jìn)行了比較,測得未破壁的酶活力為3540U/ml,已破壁的酶活力為94U/ml.由此可知,該菌所產(chǎn)纖維素酶為
 
酶.
(4)要測定該酪的熱穩(wěn)定性,應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)方案是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查是生物學(xué)研究的方法之一,下列調(diào)查方法的應(yīng)用不正確的是( 。
A、在水草豐富的淺水區(qū)確定樣方調(diào)查蘆葦密度
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物的活動(dòng)范圍和遷徙路線
C、定期從酵母菌培養(yǎng)液中取樣計(jì)數(shù),調(diào)查其種群增長
D、在較大的樣本人群中調(diào)查某單基因遺傳病的發(fā)病率

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