A、體細(xì)胞中同源染色體和成對的基因均是一個(gè)來自于父方,一個(gè)來自于母方 |
B、雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為二倍體,基因恢復(fù)為成對狀態(tài) |
C、減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對同源染色體中的一條和每對基因中的一個(gè) |
D、在各種細(xì)胞中基因都是成對存在,同源染色體也是成對存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤⑥ | B、①②③④ |
C、③④⑤⑥ | D、①③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)名稱 | 試劑 | 結(jié)果或顏色反應(yīng) | |
A | 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 清水 | 液泡縮小,顏色變深 |
B | 誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 | 生長素 | 形成多倍體無子果實(shí) |
C | 葉綠體色素的提取 | 無水酒精 | 出現(xiàn)四條色素帶 |
D | 觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂 | 龍膽紫等 | 觀察細(xì)胞中染色體的變化 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在愈傷組織形成過程中,除適宜的溫度、pH值和無菌條件外,還需植物激素調(diào)節(jié) |
B、植物體細(xì)胞雜交前需要用酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,然后再用滅活病毒促進(jìn)融合 |
C、植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程都可以培育出新個(gè)體,這體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5% CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是刺激細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島B細(xì)胞受損 |
B、細(xì)胞缺乏胰島素受體 |
C、細(xì)胞缺乏胰高血糖素受體 |
D、細(xì)胞無法吸收葡萄糖合成肝糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落 |
B、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體 |
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密地區(qū)取樣 |
D、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在水草豐富的淺水區(qū)確定樣方調(diào)查蘆葦密度 |
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物的活動(dòng)范圍和遷徙路線 |
C、定期從酵母菌培養(yǎng)液中取樣計(jì)數(shù),調(diào)查其種群增長 |
D、在較大的樣本人群中調(diào)查某單基因遺傳病的發(fā)病率 |
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