【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖；圖2所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解， 圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1中麻雀與蝗蟲的種間關(guān)系是______________________。

（2）若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物全部遷走，則草的多樣性會(huì)___________。鷹和野兔雖為捕食關(guān)系，但二者卻在草原上長(zhǎng)期共存，不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象叫做_____________________。

（3）圖2中表示桑樹用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是______________（字母作答），表示蠶絲中所含的能量來(lái)自___________（字母作答），第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為的___________（用圖中字母作答）。

【答案】捕食和競(jìng)爭(zhēng) 下降 共同進(jìn)化 C F （E+F+G+H）/A

【解析】

本題主要考查群落、生態(tài)系統(tǒng)，考查對(duì)種間關(guān)系、物種豐富度、能量流動(dòng)的理解。圖2中B代表桑樹呼吸作用中散失的能量，E、F、G、H之和代表蠶的同化量，同化量中除去呼吸作用中散失的能量E，其余部分表示蠶用于、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量。

（1）圖1中麻雀與蝗蟲既有捕食關(guān)系，又有共同的食物，二者的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)。

（2）若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物全部遷走，則具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的草本植物會(huì)成為優(yōu)勢(shì)種，導(dǎo)致其他種草本植物減少，草的多樣性會(huì)下降。鷹和野兔互為環(huán)境，相互影響，共同發(fā)展，這種現(xiàn)象叫做共同進(jìn)化。

（3）圖2中C為桑樹凈光合作用積累的有機(jī)物，表示桑樹用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量， G表示流向分解者的能量，蠶絲中所含的能量來(lái)自F，H表示流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是二者同化量的比值，為（E+F+G+H）/A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)入冬眠的青蛙，呼吸作用較弱，最根本的原因是（ ）
A.進(jìn)食少
B.氣溫低，體內(nèi)酶的活性低
C.運(yùn)動(dòng)量少
D.吸收氧氣少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖。若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多？（ ）

A. ①

B. ③

C. ②

D. ④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A為細(xì)菌、B為藍(lán)藻、C為某病毒模式圖、D為哺乳動(dòng)物骨骼肌細(xì)胞示意圖；回答相關(guān)問題：

（1）C生物在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是________________________；病毒的生活及繁殖必須在_____________內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）藍(lán)藻具有的光合色素有_________________和________________；生活在湖水中的藍(lán)藻，當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成____________現(xiàn)象。

（3）A、B、D的遺傳物質(zhì)是_____________；C的遺傳物質(zhì)是________________。

（4）在上述A、B、D三種細(xì)胞中，它們都有的結(jié)構(gòu)有____________、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA，這體現(xiàn)了不同種類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組對(duì)某大豆新品種的種子萌發(fā)過(guò)程開展研究，首先將大豆種子置于適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測(cè)萌發(fā)過(guò)程中種子的鮮重和氣體交換速率（曲線①和②分別代表一種氣體的交換速率）如下圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）影響種子萌發(fā)的外界因素有____________（至少答出2點(diǎn)）。

（2）甲圖中階段Ⅱ期間，大豆種子胚細(xì)胞合成的____________，解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。

（3）乙圖a點(diǎn)以前，曲線①高于②的原因是____________，a點(diǎn)以后曲線②高于①，其原因最可能是________________________。

（4）研究者用含180的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)的幾個(gè)視野，相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 乙視野最暗，甲視野最亮 B. 乙可用粗準(zhǔn)焦螺旋

C. 移動(dòng)玻片才能觀察到視野丙 D. 觀察順序是甲→丁→丙→乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】養(yǎng)雞場(chǎng)雞舍中清晨和傍晚用穩(wěn)定的燈光延長(zhǎng)光照時(shí)間，以提高產(chǎn)蛋率。下列分析不正確的是

A. 雞的產(chǎn)蛋率與體內(nèi)的雌激素水平密切相關(guān)

B. 延長(zhǎng)光照刺激可直接通過(guò)體液調(diào)節(jié)提高產(chǎn)蛋率

C. 雞的產(chǎn)蛋行為受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用

D. 雞的產(chǎn)蛋行為受遺傳因素和環(huán)境因素共同影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究某植物的光合特性，研究人員測(cè)定了植物A在光、暗條件下的CO2吸收速率，結(jié)果如下圖。

（1）在有光條件下，植物A與一般植物相同，細(xì)胞吸收的CO2在____________中被固定為__________，然后生成糖類等有機(jī)物。

（2）雖然黑暗條件下，植物A通過(guò)__________產(chǎn)生并釋放CO2，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，暗期植物ACO2吸收總量始終__________，這與一般植物不同。

（3）科研人員進(jìn)一步測(cè)定了植物A中酸性物質(zhì)的含量變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，酸性物質(zhì)在暗期上升，光期下降，由此結(jié)合上圖分析推測(cè)________。在暗期，植物A不能將CO2轉(zhuǎn)化為糖類等光合產(chǎn)物，原因是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果使用藥物抑制細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的活性，則物質(zhì)X的運(yùn)輸速率迅速下降；如果抑制呼吸作用，卻對(duì)其運(yùn)輸速率沒有影響．對(duì)該物質(zhì)運(yùn)輸方式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.該方式是被動(dòng)運(yùn)輸
B.與甘油進(jìn)入細(xì)胞的方式相同
C.該方式是順濃度梯度運(yùn)輸?shù)?/span>
D.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞通常為該種方式

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