【題目】有氧呼吸過(guò)程中釋放的CO2中的氧（ ）
A.全部來(lái)自氧氣
B.全部來(lái)自水
C.全部來(lái)自葡萄糖
D.來(lái)自葡萄糖和水

【答案】D
【解析】解：有氧呼吸過(guò)程中二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段，反應(yīng)物是丙酮酸和水，產(chǎn)物是二氧化碳和[H]，因此有氧呼吸過(guò)程中釋放的CO2中的氧來(lái)自丙酮酸和水，丙酮酸是葡萄糖酵解的產(chǎn)物，因此有氧呼吸過(guò)程中釋放的CO2中的氧來(lái)自葡萄糖和水．
故選：D．
本題是對(duì)有氧呼吸過(guò)程中物質(zhì)變化的考查，回憶有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下圖中屬于次級(jí)卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過(guò)程中染色體平均分配示意圖的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的巨大爭(zhēng)議,正確的做法是

A．堅(jiān)決抵制轉(zhuǎn)基因生物 B．不加區(qū)分，全盤(pán)接受

C．應(yīng)停止所有的實(shí)驗(yàn) D．趨利避害，不因噎廢食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最基本的生命系統(tǒng)是（ ）
A.細(xì)胞
B.生物圈
C.蛋白質(zhì)分子
D.系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行“洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”時(shí)繪制了一幅簡(jiǎn)圖，如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．甲→乙，細(xì)胞液的離子濃度增大

B．乙→丙，細(xì)胞吸水能力逐漸減弱

C．甲→乙→丙的變化可在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生

D．丙細(xì)胞吸水至不再膨脹，水分子進(jìn)出停止

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程（ ）
A.不需要ATP，需要載體
B.需要ATP，需要載體
C.不需要ATP，不需要載體
D.需要ATP，不需要載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞需采用不同方法，將目的基因?qū)藙?dòng)物細(xì)胞常用

A．花粉管通道法 B．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

C．感受態(tài)細(xì)胞轉(zhuǎn)化法 D．顯微注射法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，下列不是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展的是(　　)

A. 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

B. 種群是生物進(jìn)化的單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

C. 隔離導(dǎo)致物種形成

D. 適者生存，不適者被淘汰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（9分）大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究。

資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15~18℃之間，學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15~18 ℃間。他們?cè)O(shè)置15 ℃、16 ℃、17 ℃、18 ℃的實(shí)驗(yàn)溫度，探究三種酶的最適溫度。

（1）探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物。干酪素的化學(xué)本質(zhì)是________，可用_______試劑鑒定。

（2）胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門(mén)盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在___________________。

（3）為了控制實(shí)驗(yàn)溫度，裝有酶和底物的試管應(yīng)置于恒溫箱中以保持恒溫。單位時(shí)間內(nèi)__________可以表示蛋白酶催化效率高低。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立？__________________________。

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