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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶和ATP在細(xì)胞代謝中的作用相同 |
B、所有的細(xì)胞代謝都需要酶和ATP的共同參與 |
C、酶和ATP在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所相同 |
D、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用需要多種酶和ATP的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能酶從而提高化學(xué)反應(yīng)速率 |
B、活細(xì)胞能通過轉(zhuǎn)錄、翻譯產(chǎn)生酶,或通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生酶 |
C、人體中酶的活性受溫度、PH的影響,并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用 |
D、酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、伴X隱性遺傳病中,男性患者與表現(xiàn)型正常的女性婚配,所生兒子一定患病 | ||
B、線粒體DNA異常的遺傳病,只能由母親傳給兒子 | ||
C、常染色體顯性遺傳病中,男性患者與正常女性婚配,所生兒子中患病概率
| ||
D、伴X隱性遺傳病中,患病女性的子女肯定帶有致病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地球變暖將是一場(chǎng)災(zāi)難,將導(dǎo)致海平面上升 |
B、為防止氣候變暖,人類應(yīng)盡量減少CO2的排放量 |
C、為防止氣候變暖,人類應(yīng)盡可能植樹造林,保護(hù)植被 |
D、我國積極發(fā)展新能源和可再生能源有利于減少溫室氣體的排放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜草、田鼠和鼬構(gòu)成了生物群落 |
B、用樣方法可以調(diào)查某種田鼠的種群密度 |
C、草→鼠→釉這條食物鏈中,第三營養(yǎng)級(jí)含有的能量最少 |
D、同種田鼠的不同個(gè)體通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖所示模型能解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對(duì)穩(wěn)定 |
B、甲圖曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
C、甲圖中①②③④種群數(shù)量變化與乙圖中abcd依次對(duì)應(yīng) |
D、乙圖中P為獵物的種群數(shù)量,H為捕食者的種群數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甘油、CO2都通過被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入線粒體 |
B、Na+通過人工脂雙層膜的方式可能是易化擴(kuò)散 |
C、載體蛋白形狀改變的過程,不一定消耗ATP |
D、神經(jīng)細(xì)胞膜在靜息時(shí)對(duì)K+的通透性小,對(duì)Na+通透性大 |
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