下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能酶從而提高化學(xué)反應(yīng)速率
B、活細(xì)胞能通過轉(zhuǎn)錄、翻譯產(chǎn)生酶，或通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生酶
C、人體中酶的活性受溫度、PH的影響，并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用
D、酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,酶的概念,酶的特性
專題：
分析：酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，加快反應(yīng)速率；酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)的是具有催化活性的RNA；酶的催化具有高效性、專一性、需要適宜的溫度和pH值；據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、酶降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能從而提高化學(xué)反應(yīng)速率，A錯(cuò)誤；
B、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，活細(xì)胞可以通過轉(zhuǎn)錄和翻譯生成蛋白質(zhì)，通過轉(zhuǎn)錄生成RNA，B正確；
C、酶可以在細(xì)胞外起作用，如消化酶，也可以在細(xì)胞內(nèi)起作用，如呼吸酶，C錯(cuò)誤；
D、分泌到細(xì)胞外的酶才要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段，細(xì)胞內(nèi)的酶不需要，D錯(cuò)誤．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為b點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞進(jìn)行暗反應(yīng)的場所是
 
．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點(diǎn)將向
 
（填“上”或“下”）移動(dòng)，b點(diǎn)將向
 
（填“左”或“右“）移動(dòng)．
（3）若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是
 

（4）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
 
．
（5）影響光合作用的主要因素除光照強(qiáng)度外，還有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性保護(hù)的表述，正確的是（　�。�
A、自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來的野生動(dòng)物并加以保護(hù)
B、鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū)，給鳥類建巢、喂食
C、遷地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)
D、保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源

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科目：高中生物 來源： 題型：

囊狀纖維變性是一種常染色體遺傳病，在歐洲的人群中，每2500人中就有一人患有此�。缫粚�(duì)健康的夫婦已生育一患此病的孩子，以后，該婦女又與一個(gè)健康的男子再婚．再婚的雙親生一個(gè)患該病的孩子的幾率約為（　�。�
A、
1
25
B、
1
50
C、
1
100
D、
1
200

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作的敘述，正確的是（　　）
A、不考慮基因突變和染色體畸變的情況下，試管苗、試管牛能保持親本的全部性狀
B、質(zhì)粒上的標(biāo)記基因可用來篩選含重組DNA的細(xì)胞和轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物
C、目的基因的載體都需要在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)
D、給予適宜的條件，某些植物的愈傷組織可直接發(fā)育成花器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA和基因的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA分子具有特異性
B、DNA分子主要在染色體上
C、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、基因中磷酸和脫氧核糖形成的序列蘊(yùn)含著遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過程．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①是編碼鏈
B、③鏈加工后可成為成熟的mRNA
C、④是游離的核糖核酸
D、該過程中存在T與A的堿基配對(duì)方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)玉米的穗長由Ee、Ff、Gg、Hh四對(duì)基因決定，E、F、G、H為長穗基因，e、f、g、h為短穗基因，E對(duì)e、F對(duì)f、G對(duì)g、H對(duì)h為不完全顯性，四對(duì)基因?qū)λ氲拈L短作用程度是一樣的，而且每對(duì)基因以微效、累積的方式影響玉米穗的長短．假設(shè)EeFfGgHh的個(gè)體自交，則后代理論上顯示穗長的表現(xiàn)型有（　　）
A、16種B、9種C、8種D、7種

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長激素具有促進(jìn)個(gè)體生長、調(diào)節(jié)糖類和蛋白質(zhì)代謝等重要生理作用．為了探究生長激素分泌過多對(duì)生命活動(dòng)的影響，研究人員培育出轉(zhuǎn)入牛生長激素基因的兔子．請(qǐng)回答問題：
（1）兔子與人的生長激素一樣，都是由
 
分泌的，化學(xué)本質(zhì)為
 
．
（2）研究人員通常采用
 
法，將重組載體導(dǎo)入到兔子的
 
中，培育轉(zhuǎn)牛生長激素基因的兔子．
（3）經(jīng)檢測(cè)，共獲得兩只轉(zhuǎn)基因兔子，即Tg1和Tg2．生長至3個(gè)月時(shí)，分別檢測(cè)它們血液中生長激素、胰島素和葡萄糖的含量，結(jié)果如表所示：
對(duì)照 Tg1 Tg2
牛生長激素（ng/mL） - 300 1400
胰島素（ng/mL） 2.8 4.1 13
葡萄糖（mg/dl） 141 146 190
根據(jù)檢測(cè)結(jié)果分析，生長激素可
 
胰島素的分泌．胰島素在血糖調(diào)節(jié)中具有
 
血糖的作用，據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，生長激素與胰島素之間具有
 
作用．

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