5.人的個(gè)體發(fā)育過程中經(jīng)歷了如圖的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖示A~D的亞顯微結(jié)構(gòu)的名稱分別為細(xì)胞核、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核孔.
(2)圖中A內(nèi)正在發(fā)生的過程所需要的酶來自于圖中的[B]核糖體.
(3)物質(zhì)②離開A進(jìn)入B共穿過0層膜結(jié)構(gòu),物質(zhì)②的作用是翻譯過程的直接模板.
(4)圖中的④的名稱為肽鍵;⑤的名稱為多肽.
(5)若已知圖中⑤最終形成后含174個(gè)基本組成單位,則②中含類似于⑦的單位有174個(gè)(不考慮終止密碼),②中至少含174×3個(gè)堿基.
(6)上述物種,僅有A、B、C中其中一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)是無法單獨(dú)完成遺傳信息的表達(dá),這充分說明了細(xì)胞只有保持其完整性,才能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng).

分析 分析題圖:圖中A表示細(xì)胞核、B表示核糖體、C表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、D表示核孔,①表示DNA,②表示mRNA,③表示tRNA,④表示肽鍵,⑤表示肽鏈,據(jù)此答題.

解答 解:(1)圖中A表示細(xì)胞核、B表示核糖體、C表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、D表示核孔.
(2)圖中A內(nèi)正在發(fā)生的過程是轉(zhuǎn)錄,需要核糖體合成的RNA聚合酶的催化.
(3)物質(zhì)②是mRNA,通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),再與核糖體結(jié)合,作為 翻譯過程的直接模板,所以離開細(xì)胞核A進(jìn)入B細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)共穿過了 0層膜結(jié)構(gòu).
(4)圖中④表示肽鍵,⑤表示肽鏈(多肽).
(5)圖中⑤表示肽鏈,含174個(gè)基本組成單位(氨基酸),則②mRNA中含類似于⑦密碼子的單位有 174 個(gè),②中至少含 174×3=522個(gè)堿基.
(6)上述物種,僅有A、B、C中其中一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)是無法單獨(dú)完成遺傳信息的表達(dá),說明了細(xì)胞只有保持其完整性,才能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng).
故答案為:
(1)細(xì)胞核、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核孔
(2)B核糖體
(3)0 翻譯過程的直接模板
(4)肽鍵多肽
(5)174 522
(6)細(xì)胞只有保持其完整性,才能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合翻譯過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、產(chǎn)物及條件等,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,并掌握其中的相關(guān)計(jì)算,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲表示真核生物細(xì)胞中染色體(DNA)在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動(dòng),圖乙表示細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的某重要生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)若在圖甲①的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶進(jìn)行培養(yǎng),則a、b中帶有3H標(biāo)記的是_______(a,b,a和b),做出此判斷的依據(jù)是_________。

(2)圖甲②所示的過程為遺傳信息的_________過程,需要_________作為原料。

(3)圖乙表示遺傳信息的______過程,其中作為模板的是圖中的_________結(jié)構(gòu)(用圖中字母表示)。由圖可知纈氨酸的密碼子是_________。連接賴氨酸和甲硫氨酸的化學(xué)鍵是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.正常人的精子形成過程中,次級(jí)精母細(xì)胞分裂后期細(xì)胞內(nèi)染色體的組成是( 。
A.44條常染色體+XX或YYB.22條常染色體+X或Y
C.44條常染色體+XYD.22條常染色體+XY

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)關(guān)系的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依賴、相互制約、不可分割的
B.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳
C.染色體復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核中,與細(xì)胞質(zhì)無關(guān)
D.細(xì)胞的正常生長、發(fā)育和繁殖必須在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同作用下才能完成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某學(xué)習(xí)小組研究了不同植物激素對(duì)沙棗插條生根的影響,統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表,下列相關(guān)說法正確的是( 。
對(duì)照
(清水)
赤霉素細(xì)胞分裂素生長素吲哚丁酸
濃度(mg•L-1)00.050.10.050.10.050.10.050.1
處理插條數(shù)100100100100100100100100100
成活株數(shù)2200473143435546
成活率(%)2200473143435546
A.由表中數(shù)據(jù)可知,不同濃度的細(xì)胞分裂素和吲哚丁酸的作用均表現(xiàn)出兩重性
B.濃度為0.05 mg•L-1和0.1 mg•L-1的赤霉素對(duì)沙棗插條生根不起作用
C.促進(jìn)沙棗插條生根的最適生長素濃度在0.05mg•L-1和0.1mg•L-1之間
D.由該實(shí)驗(yàn)可以得出,植物激素濃度不同對(duì)植物的作用也一定不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列為類活動(dòng)中,有利于提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的是( 。
A.為增加生物多樣性,引進(jìn)外來物種
B.為增加耕地面積,大量圍湖造田
C.為防止土地的荒漠化,人工建造防護(hù)林
D.為發(fā)展畜牧業(yè),擴(kuò)大放牧的規(guī)摸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在蝶螈的胚胎發(fā)育過程中,早期原腸胚的細(xì)胞從一個(gè)部位移植到另一個(gè)部位時(shí),被移植的細(xì)胞能適應(yīng)新的部位并參與那里的器官形成.但如果在原腸胚的末期,未來發(fā)育為蠑螈下肢的部分移植到蠑螈胚胎不長下肢的部分,將發(fā)育為一條額外的腿,這說明( 。
A.原腸胚末期已出現(xiàn)了組織和器官的形成
B.原腸胚末期確定了細(xì)胞發(fā)育的方向
C.原腸胚末期開始出現(xiàn)細(xì)胞分化
D.原腸胚末期的細(xì)胞開始具有了全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.淀粉的基本組成單位是(  )
A.核糖B.半乳糖C.葡萄糖D.果糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為夏季晴朗的一天中綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化曲線,下表為在相同時(shí)間內(nèi),通過改變光照-黑暗交替處理時(shí)間(如交替處理時(shí)間為1s,代表光照1s然后黑暗1s再光照1s,以此類推)得到的光合作用產(chǎn)物相對(duì)值.回答下列問題:
 組別交替頻率 實(shí)驗(yàn)總時(shí)間  光照總時(shí)間光合產(chǎn)物相對(duì)值 
 1- 135s 135s 100
 2 67.5s  135s67.5s50 
 3 7.5s  135s 67.5s70 
 4 3.75ms  135s 67.5s 94
(1)圖甲中光合作用強(qiáng)度可以用下列哪些具體的指標(biāo)來表示:②③④.
①CO2的固定速率②O2的釋放速率③(CH2O)的積累速率
④CO2的吸收速率⑤(CH2O)的合成速率⑥CO2的產(chǎn)生速率
(2)圖甲中A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的主要場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),de段光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的原因是氣孔打開,CO2吸收增多,這一天中植物干重最重的時(shí)刻是f.
(3)在光照時(shí)間內(nèi),4組植物產(chǎn)生O2的速率高于(填“高于”、“等于”或“低于”)1組植物產(chǎn)生O2速率.
(4)根據(jù)乙表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推斷,在停止光照后短時(shí)間內(nèi)光合作用的暗反應(yīng)階段依然能夠利用光照下產(chǎn)生的[H]和ATP進(jìn)行反應(yīng),光照-黑暗交替時(shí)間越短,有機(jī)物的合成量越多,主要原因是黑暗中進(jìn)行暗反應(yīng)的次數(shù)更多,暗反應(yīng)總時(shí)間更長.

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