某植物種群中，AA個(gè)體占16%，aa個(gè)體占36%，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率的變化依次為

A．增大、不變、不變、不變
B．不變、增大、增大、不變
C．不變、不變、增大、不變
D．不變、不變、不變、增大

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

（1）假設(shè)某植物種群中，Aa占36％，aa占22％，并且這個(gè)種群進(jìn)行自花授粉，請(qǐng)推測(cè)它們的下一代中，各種基因型所占的比例是：________，________，________。

（2）如果上題所述的是人類的一個(gè)隱性常染色體遺傳病，兩個(gè)正常男女婚配，生一個(gè)患病孩子的可能性是________。如果正常表兄妹婚配生了一個(gè)患病的孩子，由此推算，表兄妹婚配子代患病是非表兄妹婚配子代患病的___________倍。

 

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科目：高中生物 來源：中學(xué)教材全解　高中生物　必修二　遺傳與進(jìn)化（配中國(guó)地圖出版社實(shí)驗(yàn)教科書） 題型：022

（1）假設(shè)某植物種群中，Aa占36％，aa占22％，并且這個(gè)種群進(jìn)行自花傳粉，請(qǐng)推測(cè)它們的下一代中，各種基因型所占的比例是________。

（2）如果上題所述的是人類的一個(gè)隱性染色體遺傳病，兩個(gè)正常人婚配，生一個(gè)患病孩子的可能性是________。如果正常表兄妹婚配生了一個(gè)患病的孩子，由此可知，表兄妹婚配子代患病是非表兄妹婚配子代患病的________倍。

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年廣東省廣州六中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（6分）以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)依題回答下面的問題：             

⑴相對(duì)于達(dá)爾文的學(xué)說而言，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)遺傳變異的研究已經(jīng)由性狀水平深入到了          水平。
⑵請(qǐng)?zhí)顚憟D中①、④所表示的內(nèi)容是：①                  ；
④                                              。
⑶現(xiàn)代生物進(jìn)化理論將物種形成的基本過程，用文字歸納為三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即：突變和基因重組、自然選擇和              。
⑷假設(shè)某植物種群只考慮一對(duì)等位基因，且調(diào)查得知，基因型為AA的個(gè)體占30%，為aa的個(gè)體占10%。若該植物進(jìn)行自由隨機(jī)交配，問后代中基因型為AA的頻率占            ；若該植物自交，后代中基因型為AA的頻率占           。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）南海某島嶼上遷入一些農(nóng)戶，若干年后，人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)海島的生態(tài)環(huán)境造成了一定影響。請(qǐng)回答下列問題：

（1）海邊茂密的紅樹林中自上而下分別有喬木、灌木和草本植物等，形成群落的        結(jié)構(gòu)，這些植物具有防風(fēng)消浪的作用，這是生物多樣性的       價(jià)值。

（2）上圖1為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，碳循環(huán)的特點(diǎn)                 。圖中缺少兩個(gè)重要過程，請(qǐng)用文字和箭頭形式書寫出來              、              、

（3）海島豐富的動(dòng)植物資源構(gòu)成了穩(wěn)定的食物關(guān)系，如：小魚吃海藻，海龜吃小魚，鯊魚捕食小魚和海龜。鯊魚的食物1/5來自海龜，若鯊魚增重l kg，則至少消耗海藻     kg。

（4）圖2為該海島生態(tài)系統(tǒng)一些生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，若乙大量減少，則短期內(nèi)戊的數(shù)量會(huì)

（5）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)戶遷入前喜鹽草種群中，AA和aa基因型頻率分別為5%和65%（A為抗除草劑基因），現(xiàn)該種群中AA和aa基因型頻率分別為10%和70%，喜鹽草種群       （填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）進(jìn)化，理由是              。

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年廣東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（6分）以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)依題回答下面的問題：             

⑴相對(duì)于達(dá)爾文的學(xué)說而言，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)遺傳變異的研究已經(jīng)由性狀水平深入到了           水平。

⑵請(qǐng)?zhí)顚憟D中①、④所表示的內(nèi)容是：①                   ；

④                                               。

⑶現(xiàn)代生物進(jìn)化理論將物種形成的基本過程，用文字歸納為三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即：突變和基因重組、自然選擇和               。

⑷假設(shè)某植物種群只考慮一對(duì)等位基因，且調(diào)查得知，基因型為AA的個(gè)體占30%，為aa的個(gè)體占10%。若該植物進(jìn)行自由隨機(jī)交配，問后代中基因型為AA的頻率占             ；若該植物自交，后代中基因型為AA的頻率占            。

 

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