【題目】在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實驗表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖是某高等動物一個細胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F和f表示某對同源染色體上的三對等位基因。請問該細胞發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生的子代細胞的基因型是（ ）

A.DdEeFF和DdEeff或DdEeFfB.DDEEFf和ddeeFf

C.DEF和def或DEf和deFD.DEF和deF或DEf和def

【答案】A

【解析】

有絲分裂是每條染色體的姐妹染色單體分開，然后隨機的到達細胞的一極，根據(jù)圖示形成的子細胞應是DEF和deF或def到細胞的一極，故基因型是DdEeFF和DdEeff或DdEeFf，故A正確，B、C、D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南極某海域部分生物構成的食物網(wǎng)如下圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該食物網(wǎng)有________條食物鏈，虎鯨處于第_______營養(yǎng)級。

（2）從營養(yǎng)關系看，磷蝦的分布主要與________有關對藍鯨的過度捕殺可導致磷蝦密度__________，從而抑制硅藻生長，導致生態(tài)失衡。

（3）海冰為磷蝦提供棲息和躲避敵害的場所，全球變暖，海冰減少，磷蝦種群受到影響，這是種群數(shù)量的______ （選填“內源性”或“外源性”調節(jié)因素。通過調查某時刻單位水體中磷蝦的干重，即調查______ ，可推測磷蝦種群在南極生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

（4）磷蝦利用硅藻的效率_______（選填“大于或小”陸地動物利用植物的效率，原因是硅藻________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國學者克里斯琴在對某種野外鼠類研究時發(fā)現(xiàn)內分泌系統(tǒng)也能調節(jié)自身種群密度，下圖是該調節(jié)機制的示意圖。請分析回答：

（1）野外調查該鼠類種群密度應采用__________法。圖示B、C是與種群密度變化直接相關的種群特征，它們分別是：___________________________。

（2）根據(jù)上圖來看，內分泌系統(tǒng)中參與調節(jié)的重要器官A應是______________。激素調節(jié)該鼠類種群密度的機制是______________，該機制也是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，野外該鼠類的部分種群會將社群壓力以信息的形式“感染”給地理位置相近、種群密度較大的另一些種群，引起相同的生態(tài)效應。由此可見，生態(tài)系統(tǒng)中______________________離不開信息傳遞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花色有紫色、白色兩種。為探究該植物花色的遺傳規(guī)律，某生物興趣小組用該植物的純種進行雜交實驗，實驗結果如下：

對此實驗結果，興趣小組內進行了討論和交流，對該植物的花色遺傳最后得出了如下解釋:

①由一對基因（A、a）控制的，但含a的雄配子（花粉）部分不育；

②由多對基因共同控制的（A、a，B、b，C、c……）。

（1）如果假設①正確，上述實驗F1紫花植株產(chǎn)生的可育雄配子中a配子的概率是________。

（2）為驗證上述①②假設，該小組一致同意對F1進行測交實驗，請預測兩種假設的實驗結果：

假設①：（F1♀）子代表現(xiàn)型及比例為________________________________________，（F1♂）子代表現(xiàn)型及比例為_________________________________________。

假設②：（F1♀）子代表現(xiàn)型及比例為________________________________________，（F1♂）子代表現(xiàn)型及比例為_________________________________________。

如果實驗證明假設②是正確的，則上述實驗F2中的紫花植株中純種占__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示，在氧濃度為a時(　 　)

A. 酵母菌只進行無氧呼吸B. 2/3的葡萄糖用于無氧呼吸

C. 1/3的葡萄糖用于無氧呼吸D. 酵母菌停止發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示用燕麥幼苗做如下兩個實驗。①組實驗如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理。②組實驗如乙圖：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉器上勻速旋轉，數(shù)小時后如乙圖所示處理。以下說法不正確的是

A.兩天后，胚芽鞘D的生長向左，因B側生長素濃度高，向下運輸多，右側生長快

B.兩天后，胚根E的生長向右，因B側生長素濃度高，抑制根的生長

C.兩天后，胚芽鞘G的生長向左，因Y側生長素濃度高，胚芽鞘生長快

D.兩天后，胚芽鞘G直立生長，因為X、Y兩側的生長素濃度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鼴鼠的毛色受兩對相對獨立的等位基因（A 和 a，B 和 b）控制。用黃色（A 控 制）鼴鼠與黑色（B 控制）鼴鼠進行雜交實驗，結果如下圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）如圖所示，鼴鼠毛色遺傳符合____________定律。

（2）寫出親本的基因型：黃色鼴鼠_____________________，黑色鼴鼠____________。

（3）F2 中黃色鼴鼠雌雄相互交配，其后代表現(xiàn)型及比例為____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌。該過程受神經(jīng)調節(jié)和神經(jīng)－體液調節(jié)的共同調控，如圖所示。為探究兩種調節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗：

步驟

實驗操作

4小時胃液分泌量

1

假飼

+++++++++

2

切除胃竇，再假飼

+

3

假飼，并注射一定量的胃泌素

（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與

步驟1相當）

+++++++++

4

只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼

++++

（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）

對以上實驗的分析，正確的是

A.步驟2中胃液的分泌是神經(jīng)-體液調節(jié)的結果。

B.步驟3的目的是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量

C.步驟4是為了確定在神經(jīng)調節(jié)作用下的胃液分泌量

D.實驗結果表明在頭期胃液分泌的兩種調節(jié)機制中，神經(jīng)調節(jié)的作用效應更大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者發(fā)現(xiàn)，當水流噴射到海兔（螺類的一種）的噴水管皮膚時會引起鰓肌收縮，導致噴水管和鰓收縮，稱為縮鰓反射。當噴水管重復受到溫和的噴水刺激時，縮鰓反射的幅度越來越小，即產(chǎn)生習慣化。對已產(chǎn)生習慣化的海兔，用短暫電流刺激其頭部皮膚（對海兔為傷害性刺激），再用水流刺激噴水管，結果產(chǎn)生的縮腮反射比只用水流刺激噴水管強烈，即產(chǎn)生去習慣化。相關結構及發(fā)生機制如下圖。請分析并回答：

（1）圖示中參與縮腮反射的神經(jīng)元至少有_________個。

（2）為研究海兔重復受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習慣化的原因，科研人員進行了如下實驗。

連續(xù)電刺激部位

測量指標及現(xiàn)象

噴水管皮膚

感覺神經(jīng)元

運動神經(jīng)元

感覺神經(jīng)元電位變化

持續(xù)產(chǎn)生

持續(xù)產(chǎn)生

?

運動神經(jīng)元電位變化

逐漸減弱

逐漸減弱

持續(xù)產(chǎn)生

肌肉收縮程度

逐漸減弱

逐漸減弱

一直正常

①神經(jīng)元受到適宜刺激時，受刺激部位膜內電位變化是＿＿＿＿＿。表中“？”處應填寫_________，原因是_________。

②根據(jù)實驗結果，推測海兔重復受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習慣化是由于興奮在_________部位傳遞減弱或受阻。

（3）研究者通過實驗證明去習慣化形成的原因是：當傷害刺激作用于頭部皮膚時，神經(jīng)元L29興奮并釋放_________，再受到噴水刺激后，引起感覺神經(jīng)元在興奮時其軸突末稍釋放更多的神經(jīng)遞質。據(jù)此判斷，僅用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚_________（能/不能）產(chǎn)生縮鰓反射，理由是_________。

（4）根據(jù)去習慣化形成機制，推測習慣化產(chǎn)生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導致_________。

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