科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的Ｂ淋巴細(xì)胞融合，對(duì)得到的雜交細(xì)胞不正確的敘述是（ ）

A．有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì) B．無(wú)增殖的本領(lǐng)

C．可分泌特異性抗體 D．有大量增殖的本領(lǐng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．二倍體噴瓜有雄株、兩性植株、雌株三種，人類的ABO血型有A型血、B型皿、AB型血和0型血四種，兩者都由一組復(fù)等位基因（在種群中，同源染色體的相同位點(diǎn)上，可以存在兩個(gè)以上的等位基因，遺傳學(xué)上把這種等位基因稱為復(fù)等位基因）控制，相關(guān)基因及顯隱性之間的關(guān)系見(jiàn)表格所示，完成下列問(wèn)題．
  噴瓜的性別 人類ABO血型
 雄株 兩性植株 雌株 A型血B 型血 AB型血 O型血
控制基因  G g g- IA IB IAIB i
 顯隱性關(guān)系 G＞g＞g- IA=IB＞i
（1）噴瓜的性別和人類ABO血型對(duì)應(yīng)的基因型分別有6、6種．
（2）自然界中，兩性植株的噴瓜群體內(nèi)隨機(jī)授份獲得的子代中純合子與雜合子的比例關(guān)系為5：3．
（3）右圖為某家族血型遺傳家系圖．
 ①若Ⅱ：為B型血與一個(gè)血型為A的正常女子結(jié)婚，
生育了一個(gè)血型為O型且患血友�。ㄔO(shè)基因?yàn)閔）的兒子．
Ⅱ：精巢中精原細(xì)胞形成精細(xì)胞的過(guò)程中，i與XB發(fā)生組合的時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期，
IB與IB發(fā)生分離的時(shí)間是減數(shù)第二次分裂后期．
②若他們?cè)偕粋�(gè)兒子，是血型為B型且患血友病的概率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是（ ）

A．證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．使人們對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域

C．揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性

D．發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

協(xié)調(diào)與平衡原理主要指（ ）

A．生物與環(huán)境的適應(yīng)及環(huán)境對(duì)生物的承載力

B．系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系

C．自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

D．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪些不是胚胎移植的步驟？（ ）

A．對(duì)供體、受體的選擇和處理 B．配種或進(jìn)行人工授精

C．對(duì)胚胎進(jìn)行分割、培養(yǎng)及移植 D．對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲、乙中的箭頭表示三種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Ner 表示新霉素抗性基因。下列敘述正確的是（ ）

A．圖甲中的質(zhì)粒用BamHⅠ切割后，含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

B．在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，可用PstⅠ和BamHⅠ切割質(zhì)粒和外源DNA

C．用PstⅠ和Hind III酶切，加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質(zhì)粒

D．導(dǎo)入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示棉花品種①和②兩個(gè)品系培育出新品種的可能方法，Ⅰ--Ⅵ表示培育過(guò)程，請(qǐng)回答：
（1）由品種①和②經(jīng)過(guò)過(guò)程Ⅰ、Ⅴ培育出新品種的育種方法是雜交育種．
（2）由品種④經(jīng)過(guò)過(guò)程Ⅲ培育品種⑤常用的方法是花藥離體培養(yǎng)．
（3）由品種⑤經(jīng)過(guò)過(guò)程Ⅵ培育品種⑥用多倍體育種方法．
（4）由品種①直接形成品種③的過(guò)程Ⅱ被稱為人工誘變（誘變育種）．
（5）由品種③經(jīng)過(guò)過(guò)程Ⅳ培育品種⑥的最簡(jiǎn)便方法是自交
（6）若外源基因D為蘇云金芽孢桿菌質(zhì)粒的抗蟲(chóng)基因，在品種⑦中有了同樣的殺蟲(chóng)蛋白，該品種的種植在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是減少環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的劍術(shù)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②為核仁，與核糖體的形成有關(guān)
B．①為核膜，因?yàn)橛泻丝坠什豢刂莆镔|(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核
C．③為染色質(zhì)，是細(xì)胞中的DNA儲(chǔ)存的主要場(chǎng)所
D．④為核孔，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下列是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題．請(qǐng)回答：

（1）對(duì)植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；
觀點(diǎn)二：?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解；
觀點(diǎn)三：?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)．
某生物小組為探究植物向光性的機(jī)理，設(shè)計(jì)了如上圖所示裝置，通過(guò)對(duì)A、B、C、D瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量分析，可以得出相應(yīng)的結(jié)論．
如果D＞A=B＞C，則支持觀點(diǎn)一；
如果A=B=D＞C，則支持觀點(diǎn)二；
如果A=B=C=D，則支持觀點(diǎn)三．
（2）為探究赤霉素的某一生理作用，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)器材：一定濃度赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用．
實(shí)驗(yàn)程序：種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄． 根據(jù)某次實(shí)驗(yàn)的觀察得到以下記錄：
第2天第4天[來(lái)]第6天第8天第10天第12天第14天
實(shí)驗(yàn)組10%50%90%97%97%97%9%
對(duì)照組0%10%50%70%80%90%97%
回答問(wèn)題：
①本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中自變量為是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種．
②本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案應(yīng)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是辣椒種子的發(fā)芽率（或辣椒種子發(fā)芽率的高低）．
③據(jù)表格中數(shù)據(jù)記錄可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用（或赤霉素可提高種子的發(fā)芽率）．

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