12.如圖是人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模型,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若該圖表示人體的神經(jīng)調(diào)節(jié),在該模型上完成的過(guò)程稱(chēng)為反射,模型中能對(duì)信號(hào)進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是圖中的神經(jīng)中樞.
(2)若該模型為人體的水鹽調(diào)節(jié),且A、B、C、E為結(jié)構(gòu),其中C代表垂體,D代表抗利尿激素,從人吃的食物過(guò)咸時(shí),到E結(jié)構(gòu)做出反應(yīng)為止,整個(gè)過(guò)程是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié).
(3)若該圖表示體液免疫中的部分過(guò)程,A、C、E均代表細(xì)胞,則由A細(xì)胞產(chǎn)生促使C細(xì)胞開(kāi)始增殖和分化的B物質(zhì)是淋巴因子.若有經(jīng)處理的抗原作用于正常人的A細(xì)胞,最終E細(xì)胞能分泌與該原特異性結(jié)合的蛋白質(zhì),此過(guò)程還會(huì)形成記憶B細(xì)胞.
(4)如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素,動(dòng)物會(huì)因低血糖而休克.通過(guò)注射胰高血糖素能促使血糖升高,使休克的動(dòng)物清醒.根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用品,完成實(shí)驗(yàn)方案,證明胰高血糖素能升高血糖.
實(shí)驗(yàn)材料及用品:小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水.
實(shí)驗(yàn)方案:選擇體重相近的健康小白鼠,按照下表進(jìn)行處理、觀(guān)察并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容.
分組實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果下一步實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果
A組(對(duì)照組)①注射等量生理鹽水清醒清醒
B組注射大劑量的胰島素溶液休克②等量的生理鹽水
③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液)
④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液)
未清醒
C組清醒
D組清醒
①注射等量生理鹽水;
③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液);
④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液).

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,其結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器;
2、激素分級(jí)調(diào)節(jié)的樞紐為下丘腦,下丘腦分泌相應(yīng)的激素作用于垂體,垂體也會(huì)分泌相應(yīng)的激素作用于相關(guān)腺體,從而促進(jìn)相關(guān)激素的分泌.
3、探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循對(duì)照原則和單一變量原則,

解答 解:(1)反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器,其中神經(jīng)中樞能對(duì)信號(hào)進(jìn)行分析和綜合.
(2)若該圖表示人體水鹽調(diào)節(jié),其中C代表垂體,D代表抗利尿激素.當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.可見(jiàn),整個(gè)過(guò)程稱(chēng)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)若該圖表示體液免疫中的部分過(guò)程,該過(guò)程中促使B淋巴細(xì)胞開(kāi)始增殖和分化的物質(zhì)是淋巴因子,由T細(xì)胞產(chǎn)生.B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞的同時(shí)還會(huì)形成記憶B細(xì)胞.
(4)探究需要遵循對(duì)照原則,表中B、C、D組是實(shí)驗(yàn)組,注射了大劑量的胰島素溶液,則A組為對(duì)照組,所以①應(yīng)該注射等量生理鹽水;②③④是對(duì)休克動(dòng)物做前后對(duì)照試驗(yàn),其中②是對(duì)照組,注射等量生理鹽水;則③④是實(shí)驗(yàn)組,應(yīng)分別注射一定量胰高血糖素溶液和葡萄糖注射液.
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞
(2)神經(jīng)--體液(答反饋或負(fù)反饋不得分)
(3)淋巴因子    記憶B
(4)①注射等量生理鹽水
③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液)
④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液)

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),要求考生識(shí)記反射弧的組成及功能;識(shí)記水平衡調(diào)節(jié)的具體過(guò)程;識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程;掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能據(jù)此完善實(shí)驗(yàn)步驟,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
B.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的無(wú)機(jī)物
C.人體內(nèi)的酶都是蛋白質(zhì),激素也都是蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.在一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長(zhǎng)著大豆、雜草和田鼠.雜草中的菟絲子通過(guò)蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營(yíng)養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力.回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細(xì)菌、真菌等生物共同構(gòu)成生物群落.一場(chǎng)大火將該農(nóng)田燒毀,一段時(shí)間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱(chēng)為次生演替(填:“初生演替”或“次生演替”).群落演替是指一個(gè)群落代替另一個(gè)群落.
(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群的種群數(shù)量,應(yīng)采用標(biāo)志重捕法.為模擬該調(diào)查方法,某生物小組的同學(xué)在白玻璃球中隨意抓一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)(其中紅玻璃球4個(gè)),則布袋中原有白玻璃球45個(gè),其中將白玻璃球換成紅玻璃球相當(dāng)于做標(biāo)志(標(biāo)記).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.用洋蔥為材料,觀(guān)察植物細(xì)胞的有絲分裂:
(1)洋蔥根培養(yǎng)時(shí),有人沒(méi)有經(jīng)常換水,結(jié)果出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,其原因是水中氧氣不足,根尖細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,毒害細(xì)胞.
(2)制作裝片時(shí),有人用1%的鹽酸在30℃下把根尖解離15分鐘,然后漂洗、染色、壓片,結(jié)果觀(guān)察時(shí)發(fā)現(xiàn)裝片內(nèi)細(xì)胞沒(méi)有分開(kāi),其原因是鹽酸濃度太低.
(3)觀(guān)察裝片可發(fā)現(xiàn)分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形,排列緊密.其中處于什么時(shí)期的細(xì)胞最多分裂間期,原因是間期時(shí)間長(zhǎng),分裂期時(shí)間短.
(4)如果在培養(yǎng)根尖時(shí),用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理,然后按步驟操作,就能發(fā)現(xiàn)有絲分裂期細(xì)胞與正常細(xì)胞不同,這些細(xì)胞的變化是染色體加倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.請(qǐng)按要求默寫(xiě).
(1)請(qǐng)默寫(xiě)細(xì)胞呼吸的3個(gè)反應(yīng)式(底物為C6H12O6):
①有氧呼吸:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
②產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量
③產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+少量能量
(2)請(qǐng)默寫(xiě)光合作用反應(yīng)式:
①產(chǎn)物為(CH2O):CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
②產(chǎn)物為C6H12O6:6CO2+6H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下面是利用微生物制作果酒、果醋的流程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的( 。
A.制作果酒時(shí),先去除爛子粒和枝梗,再用清水沖洗掉污物
B.榨汁前,榨汁機(jī)和發(fā)酵瓶都需要用體積分?jǐn)?shù)為70%的鹽酸消毒
C.A過(guò)程是酒精發(fā)酵,A過(guò)程結(jié)束后,只需要提高一定的環(huán)境溫度就能產(chǎn)生果醋
D.導(dǎo)致發(fā)酵產(chǎn)物不同的重要因素是溫度、時(shí)間、菌種等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.果蠅的翻翅與正常翅是一對(duì)相對(duì)性狀,受一對(duì)等位基因(A、a)控制,且 A 是純合致死基因;果蠅的顏色伊紅、淡色和乳白色分別由復(fù)等位基因 e、t 和 i 控制.為探究上述兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,用兩組果蠅進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表.
雜交組合親本子一代
翻翅乳白眼翻翅淡色眼翻翅淡色眼:正常翅淡色眼為2:1翻翅乳白眼:正常翅乳白眼為2:1
翻翅伊紅眼正常淡色眼翻譯伊紅眼:翻翅淡色眼:正常翅伊紅眼:正常翅淡色眼為1:1:1:1翻翅伊紅眼:翻翅淡色眼:正常翅伊紅眼:正常翅淡色眼為1:1:1:1
回答下列問(wèn)題:
(1)控制顏色的基因e、t和i均由野生型突變而來(lái),這說(shuō)明基因突變具有多方向性特點(diǎn).
(2)e、t和i之間的顯隱關(guān)系為e對(duì)t和i為完全顯性,t對(duì)i為完全顯性.若只考慮顏色的遺傳,果蠅的基因型有9 種.
(3)甲雜交組合中親本雌果蠅的基因型為AaXiXi,F(xiàn)1中雄果蠅均為乳白眼的原因是控制眼色的基因位于X染色體上,親代如白眼雌果蠅將Xi傳遞給了F1的雄果蠅.乙雜交組合中親本雄果蠅產(chǎn)生配子的基因型為aXt和aY.
(4)已知翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了正常翅乳白眼雄果蠅.若再將F1中的翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,則 F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率為$\frac{1}{12}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物,經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段.第一階段,將人的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌細(xì)胞;第二階段,將人的基因轉(zhuǎn)入小鼠等動(dòng)物的細(xì)胞.前兩個(gè)階段都是進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),提取藥物.第三階段,將人的基因轉(zhuǎn)入活的動(dòng)物體,飼養(yǎng)這些動(dòng)物,從乳汁或尿液中提取藥物.
(1)將人的基因轉(zhuǎn)入異種生物的細(xì)胞或個(gè)體內(nèi),能夠產(chǎn)生藥物蛋白的原理是基因能控制蛋白質(zhì)的合成.
(2)人的基因能和異種生物的基因拼接在一起,是因?yàn)樗鼈兊姆肿佣季哂须p螺旋結(jié)構(gòu),都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成,基因中堿基配對(duì)的規(guī)律都是A與T、G與C.
(3)人的基因在異種生物細(xì)胞中表達(dá)成蛋白質(zhì)時(shí),需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟.在翻譯中需要的模板是mRNA,原料是氨基酸,直接能源是ATP,搬運(yùn)工兼裝配工是tRNA,將氨基酸的肽鍵連接成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于光合作用的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.光合作用是把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程
B.光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
C.光合作用的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)中
D.光反應(yīng)產(chǎn)生的供能物質(zhì)是ATP和NADPH

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同步練習(xí)冊(cè)答案