下列關(guān)于生物學(xué)實驗的描述正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞質(zhì)流動時,換用高倍鏡后視野會變暗,這時應(yīng)該使用較大光圈或換平面鏡采光
B、取人口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅甲基綠染色并制成臨時裝片,在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色的線粒體
C、用光學(xué)顯微鏡可以觀察葉綠體的基粒
D、在葉綠體中色素的提取和分離實驗中,用丙酮或酒精作提取液
考點:細(xì)胞觀察實驗,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗,觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:顯微鏡的使用中,用光圈和反光鏡調(diào)節(jié)視野的亮度,其中較大光圈和凹面鏡使視野更明亮;健那綠使線粒體染成藍(lán)綠色;葉綠體的基粒只有在電子顯微鏡下才能看的見;提取葉綠體中色素的必需是有機溶劑.
解答: 解:A、觀察細(xì)胞質(zhì)流動時,換用高倍鏡后視野會變暗,這時應(yīng)該使用較大光圈和凹面鏡采光,A錯誤;
B、取人口腔上皮細(xì)胞,用健那綠染色并制成臨時裝片,在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色的線粒體,B錯誤;
C、用光學(xué)顯微鏡觀察葉綠體只能看到綠色小顆粒.看不到葉綠體的基粒,C錯誤;
D、在葉綠體的色素提取和分離實驗中,丙酮或酒精作為有機溶劑,都可以用來提取色素,D正確.
故選:D.
點評:本題考查了顯微鏡觀察類實驗,熟記相關(guān)知識點并會應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,如果能實際做一下實驗效果更好.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“細(xì)胞是生命活動的基本單位”,下面哪一項敘述不符合這一觀點(  )
A、各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能只有在細(xì)胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成
B、多細(xì)胞生物的生命活動是以每個細(xì)胞的生命活動為基礎(chǔ)的
C、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,但不是生物體代謝和遺傳的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

青蘋果遇碘液顯藍(lán)色,熟蘋果汁能與斐林試劑反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀,這說明( 。
A、青蘋果中含淀粉不含糖類
B、熟蘋果中只含糖類不含淀粉
C、青蘋果中主要含淀粉,成熟蘋果中主要含還原糖
D、蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖聚合成淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染HIV后的情況,下列敘述錯誤的是(  )
A、
HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象
B、
HIV侵入后機體能產(chǎn)生體液免疫
C、
HIV可能對實驗藥物a敏感
D、
HIV對試驗藥物b敏感

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是( 。
A、“一只草履蟲”和“一只烏龜”二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是相同的
B、覆蓋全身的皮膚,屬于器官層次的描述
C、病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次
D、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有層次性,復(fù)雜性和多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某25肽被水解成4個3肽,2個4肽,1個5肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( 。
A、6、18B、7、18
C、5、17D、6、17

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系敘述錯誤的是( 。
A、病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)
B、草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞
C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位
D、多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作,才能完成生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)無關(guān)的是(  )
①糖尿病      ②抽搐    ③色盲       ④青少年型糖尿。
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

人在不同生長發(fā)育期,其體內(nèi)含水量也不同.以下4個時期中,含水量最多的是( 。
A、老年B、中年C、青少年D、幼兒

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同步練習(xí)冊答案