A. | 圖1中a~c柱表示染色單體的是c | |
B. | 圖2中的甲細胞,對應(yīng)圖1中的Ⅱ時期 | |
C. | 圖1中所對應(yīng)的細胞中可能存在同源染色體的是Ⅰ、Ⅱ | |
D. | 圖2中的乙細胞產(chǎn)生的子細胞為丙,相當(dāng)于圖1中由Ⅲ變?yōu)棰?/td> |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1中:a是染色體、b是染色單體、c是DNA.Ⅰ表示正常體細胞未進行DNA復(fù)制;Ⅱ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,可能是有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程;Ⅲ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,但數(shù)目均只有Ⅱ中的一半,可能是減數(shù)第二次分裂前期和中期;Ⅳ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:0:1,沒有染色單體,且數(shù)目是正常體細胞的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂末期.
圖2中:甲細胞著絲點分裂,染色體移向細胞兩極,且含同源染色體,所以處于有絲分裂后期;乙細胞同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細胞排列在細胞赤道板上,沒有同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:A、圖1三種柱狀結(jié)構(gòu)a、b、c中,表示染色單體的是b,在著絲點分裂后消失,A錯誤;
B、圖2中的甲細胞著絲點分裂,處于有絲分裂后期;而圖1中的Ⅱ時期著絲點沒有分裂,含染色單體,B錯誤;
C、根據(jù)分析,圖1中所對應(yīng)的細胞中可能存在同源染色體的是Ⅰ、Ⅱ,C正確;
D、圖2中的乙細胞產(chǎn)生的子細胞為丙,相當(dāng)于圖1中由Ⅱ變?yōu)棰螅珼錯誤.
故選:C.
點評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲型H1N1流感病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征 | |
B. | 一只變形蟲就是一個細胞 | |
C. | 精子不具有細胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵才具有細胞的結(jié)構(gòu)和功能 | |
D. | 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體就是一個基因 | |
B. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
C. | 同源染色體上可能存在非等位基因 | |
D. | 同源染色體上相同位置可能是相同基因,也可能是等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞分裂、分化、凋亡和癌變均與基因有關(guān) | |
B. | 細胞分化后,細胞種類增多,但每個細胞的全能性降低 | |
C. | 癌變細胞內(nèi)酶的活性降低,從而導(dǎo)致細胞代謝緩慢 | |
D. | 細胞被外力損傷而死亡的過程屬于細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染 | |
B. | 種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對生態(tài)環(huán)境可能有負面影響 | |
C. | 如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會通過食物鏈傳遞到人體內(nèi) | |
D. | 轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是不可解決、永遠存在的矛盾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于無性生殖,主要理論依據(jù)是植物細胞具有全能性 | |
B. | 愈傷組織可作為基因工程的受體,其細胞特點是排列疏松、無規(guī)則、高度液泡化 | |
C. | 整個培養(yǎng)過程都不需要光照的條件 | |
D. | 人工培養(yǎng)基中含植物生長發(fā)育所需的全部營養(yǎng)物質(zhì),包括礦質(zhì)元素、糖、維生素等 |
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