1.農(nóng)技員為測(cè)定相對(duì)密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況,在大棚內(nèi)安裝了CO2測(cè)量器;測(cè)得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化,并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖1所示;圖2為某一株植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖1的6點(diǎn)時(shí),大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是植物光合作用消耗的CO2量等于大棚中生物呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(2)假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變,則圖1中光合作用速率最大的時(shí)間段為12點(diǎn)~18點(diǎn).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變,CO2濃度持續(xù)下降,葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)減少.
(4)從圖2中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是ah,其中ce段植物光合作用速率大于(等于、大于、小于)植物呼吸作用速率.
(5)圖1中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升,與圖2中ce段有關(guān).
(6)如用模擬細(xì)胞溶膠成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線粒體和葉綠體,控制光和氧氣,如圖3所示.其中A、C示線粒體,B、D示葉綠體;A、B有光照但不供氧氣,C、D有氧氣但在黑暗中.一段時(shí)間后,溶液中pH最高和最低的依次是:B和C.

分析 光合作用需要水和二氧化碳作為原料,外界中的水和二氧化碳會(huì)影響光合作用.光合作用需要在光照的條件下進(jìn)行,光照的強(qiáng)弱也會(huì)影響光合作用.圖2是大棚中的植物在夏季一天中的光合作用曲線,中午回出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)大棚中,6點(diǎn)前,由于光照強(qiáng)度弱,植物光合速率小于呼吸速率,二氧化碳濃度增加;6點(diǎn)時(shí),光合速率等于呼吸速率,二氧化碳濃度不再增加.
(2)光合作用吸收二氧化碳,大棚中二氧化碳濃度下降速率最快的時(shí)間段為12點(diǎn)-18點(diǎn),這也是光合作用速率最大的時(shí)間段.
(3)光照強(qiáng)度適宜且不變,CO2濃度持續(xù)下降時(shí),葉肉細(xì)胞暗反應(yīng)速率下降,光反應(yīng)的產(chǎn)物消耗減少,光反應(yīng)速率下降,產(chǎn)生氧氣的量會(huì)減少.
(4)圖2中,a點(diǎn)以后二氧化碳的釋放量逐漸減少,h點(diǎn)之后二氧化碳釋放達(dá)到最大,所以該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是ah段.ce段植物二氧化碳的吸收量大于0,所以光合作用大于呼吸作用.
(5)12時(shí)溫室中溫度較高植物出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象,氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,光合速率下降,同時(shí)呼吸作用增強(qiáng),二氧化碳釋放增加,與圖2中ce段相似.
(6)A不供氧,不能進(jìn)行有氧呼吸,不能產(chǎn)生二氧化碳,PH不變,C供氧氣,進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,PH下降,因此A的PH大于丙;B供給光照,進(jìn)行光合作用,消耗二氧化碳,PH升高,D在黑暗條件下,不能進(jìn)行光合作用,不消耗二氧化碳,PH不變;因此ABCD中PH最大的是B,最小的是C.
故答案為:
(1)植物光合作用消耗的CO2量等于大棚中生物呼吸產(chǎn)生的CO2
(2)12點(diǎn)~18點(diǎn)
(3)減少
(4)ah    大于
(5)ce
(6)B   C

點(diǎn)評(píng) 本題考查影響細(xì)胞呼吸與光合作用因素的知識(shí).意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某高等生物基因型為AaBb,經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子。下圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞,則

A.該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組

B.②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律

C.圖中基因位點(diǎn)①②③④可能分別是A、b、 B、b

D.該狀態(tài)下的細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,其中

②和③所在染色體組成一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞骨架的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
B.休眠種子細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量比自由水多
C.科研上可用臺(tái)盼藍(lán)染色法鑒別死細(xì)胞與活細(xì)胞
D.激素、神經(jīng)遞質(zhì)都必須與特定的分子結(jié)合后才能發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(2)圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中甲細(xì)胞處于圖1的DE段.
(3)圖2中的乙細(xì)胞含處于減數(shù)第一次分裂的后期,細(xì)胞中染色體的行為變化是同源染色體分離非同源染色體自由組合. 其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(4)圖3細(xì)胞分裂的前一時(shí)期稱為有絲分裂中期,①和②在前一時(shí)期是姐妹染色單體.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦.下丘腦就會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH),TRH運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺激素的合成和分泌?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為某地區(qū)地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖(單位為103kJ•m-2•y-1).

(1)食物鏈中,除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要人工輸入能量的原因是植被受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少;減輕植被恢復(fù)生長(zhǎng)的壓力.
(2)計(jì)算可知,肉食性動(dòng)物需人工輸入的能量值為5×103kJ•m-2•y-1.由圖可知營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高(填“較高”或“較低”)的生物,在這場(chǎng)地震中受到的影響較大.
(3)在人為干預(yù)下,能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6%.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率只有10%~20%,原因是生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量中有呼吸作用消耗的、流入分解者的和未被利用的.
(5)由圖可知,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)共有的糖是( 。
A.糖元和淀粉B.麥芽糖和乳糖C.纖維素和蔗糖D.葡萄糖 和核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.收集糖尿病患者體內(nèi)的4種液體,分別用斐林試劑鑒定,一定不生成磚紅色沉淀的是(  )
A.尿液B.血液C.細(xì)胞內(nèi)液D.空腹?fàn)顟B(tài)的胃液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于人體細(xì)胞中部分代謝場(chǎng)所的敘述,正確的是(  )
A.產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.合成胰島素的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
C.合成核酸水解酶的場(chǎng)所是溶酶體
D.形成mRNA的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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