如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中是動(dòng)物細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)模式圖,其中與細(xì)胞相互識(shí)別功能有關(guān)的糖蛋白位于
 
(填序號(hào)),與細(xì)胞分泌物形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
 (填序號(hào)).
(2)組成該細(xì)胞的化學(xué)元素中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)占細(xì)胞干重最多的是
 
.若該細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞,則應(yīng)沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
.若該細(xì)胞為衰老的細(xì)胞,則其特點(diǎn)之一是細(xì)胞膜通透性
 

(3)若用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)圖中細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 

(4)能維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,其功能特點(diǎn)為具有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),生物膜的功能特性
專題:
分析:分析圖解:圖中1表示細(xì)胞膜,2表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),3表示高爾基體,4表示核液,5表示染色質(zhì),6表示核仁,7表示核膜,8表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體,10是中心體,11是核糖體,12表示核孔.
解答: 解:(1)圖中是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,糖蛋白位于細(xì)胞膜的外表面,該物質(zhì)具有細(xì)胞相互識(shí)別功能,并且動(dòng)物細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞分泌物形成有關(guān).
(2)組成該細(xì)胞的化學(xué)元素中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)占細(xì)胞干重最多的是C,占55.99%.若該細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞,蛔蟲屬于厭氧生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有線粒體.若該細(xì)胞為衰老的細(xì)胞,則其特點(diǎn)之一是細(xì)胞膜通透性改變.
(3)由于DNA主要存在于細(xì)胞核中,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中,甲基綠能夠?qū)NA染成綠色,吡羅紅可以將RNA染成紅色.
(4)細(xì)胞膜能維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,其功能特點(diǎn)為具有選擇透過性.
故答案為:
(1)亞顯微      1      3
(2)C        9線粒體      改變
(3)綠色主要分布在細(xì)胞核,紅色主要分布于細(xì)胞質(zhì)
(4)1細(xì)胞膜    選擇透過性
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布等知識(shí),要求考生識(shí)記各細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;還要求考生識(shí)記DNA和RNA中的分布.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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某人因四肢無力住院檢查,診斷中發(fā)現(xiàn):該人雖很少運(yùn)動(dòng),但體內(nèi)乳酸卻較多,進(jìn)一步化驗(yàn)血液發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)缺少一種無機(jī)鹽離子.根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷這種無機(jī)鹽最可能是( 。
A、Ca2+
B、Mg2+
C、Na+
D、Fe2+

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中,正確的是( 。
A、觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)和綠葉中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)都可使用菠菜葉作為實(shí)驗(yàn)材料
B、觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,先用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D、可用斐林試劑鑒定甘蔗中的蔗糖

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已知某動(dòng)物細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體分別用A和a,B和b表示,那么經(jīng)過減數(shù)分裂后(無互換)來自同一個(gè)精原細(xì)胞的精子是(  )
A、Ab、Ab、ab、AB
B、aB、ab、AB、AB
C、Ab、aB、Ab、aB
D、AB、Ab、Ab、AB

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下C02的釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)表示植物細(xì)胞釋放的二氧化碳較多,這些二氧化碳是
 
的產(chǎn)物.
(2)由A到B,二氧化碳的釋放急劇減少,其原因是
 

(3)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度.
(4)實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn),對(duì)于C點(diǎn),以下敘述正確的是
 

A.C點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.C點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無氧呼吸被完全抑制
C.C點(diǎn)時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.C點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞呼吸最弱
(5)當(dāng)外界氧濃度為4%-5%時(shí),該器官C02的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4.此時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.
(6)請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇袡z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象(或顏色變化)
CO2澄清的石灰水混濁
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液
③所表示的內(nèi)容是:①
 
,②
 
,③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某個(gè)高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖,請(qǐng)回答下列問題:

(1)坐標(biāo)圖中的曲線是
 
變化曲線,由分裂圖可知,a=
 

(2)HI表示發(fā)生了
 
作用,形成的細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式是
 

(3)在分裂圖中,具有同源染色體的是
 
,在坐標(biāo)圖中,具有同源染色體的區(qū)段是
 
段.
(4)分裂圖③的細(xì)胞名稱是
 
,它位于坐標(biāo)圖中的區(qū)段是
 
段.分裂圖①的細(xì)胞名稱是
 
,分裂圖④的細(xì)胞名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的肽鏈之間可通過二硫鍵維持穩(wěn)定.已知不同的多肽產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離.下列左圖是一個(gè)分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒加還原劑,“+”代表加還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表某些已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,M右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量.如圖中的“-”代表二硫鍵.根據(jù)左側(cè)結(jié)果,如圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于最基本生命系統(tǒng)的是( 。
A、種群B、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞D、群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是(  )
A、以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體
B、a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)
C、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D、c細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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