關于酶的敘述,錯誤的是( )

A.同一種酶可存在于功能不同的活細胞中

B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C.酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度

D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學反應的底物

 

B

【解析】

試題分析:同一種酶可以存在于功能不同的活細胞中,如有氧呼吸酶、RNA聚合酶等,A項正確;低溫只是抑制酶的活性,并沒有破壞酶的空間結(jié)構(gòu),當溫度適當升高,酶的活性可恢復,B項錯誤;酶具有高效性,其作用原理是降低化學反應所需的活化能,C項正確;如麥芽糖酶既可能作為催化劑催化麥芽糖的分解,同時麥芽糖酶化學本質(zhì)又是蛋白質(zhì),又可以被蛋白酶催化分解,D項正確。

考點:本題考查酶的相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。

 

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江大慶第五十六中學高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進行了著名的轉(zhuǎn)化實驗,此實驗結(jié)果(  )

A.證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B.證明了RNA是遺傳物質(zhì)

C.證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

D.沒有證明具體哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈六中高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,甲圖表示動物精巢內(nèi)體細胞分裂及其精子形成過程中染色體、染色單體、DNA數(shù)量的變化圖,乙圖表示在上述兩種細胞分裂過程的各個時期染色體變化模式圖。乙圖所示與甲圖所示相對應的是 (  )

A.a(chǎn)-① B.b-④ C.c-② D.d-③

 

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西寶雞中學高一第一學期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關植物及人體內(nèi)水的敘述,錯誤的是( )

A.水在病變細胞中以結(jié)合水和自由水形式存在

B.沙漠地區(qū)的仙人掌其體內(nèi)含量最多的化合物為水

C.在胰島素的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生

D.冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對增高,以增強植物的抗寒能力

 

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西寶雞中學高一第一學期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸都分解葡萄糖,如果兩種呼吸作用產(chǎn)生等量的CO2,則兩種呼吸作用消耗的葡萄糖之比為 ( )

A.1:6 B.1:3 C.1:2 D.1:4

 

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西寶雞中學高一第一學期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b,如圖,則下列敘述錯誤的是( )

A.組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種

B.SARS病毒體內(nèi)含化合物m共五種

C.a(chǎn)屬于不能水解的糖,是構(gòu)成生物體的重要成分

D.若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細胞質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西寶雞中學高一第一學期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為分泌蛋白從合成到排出細胞外的全過程。下列有關敘述不正確的是(   )

A.分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

B.圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡

C.④代表的是線粒體

D.圖示過程也可發(fā)生在原核細胞中

 

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西寶雞中學高一第一學期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

藍藻能進行光合作用的原因是其具有 ( )

A.葉綠體和細胞壁

B.線粒體和擬核

C.葉綠素、藻藍素和相應的酶

D.核糖體和細胞核

 

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧葫蘆島第一高級中學高一下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

玉米植株的性別決定受兩對基因(B—b,T—t)的支配,這兩對基因位于非同源染色體上。玉米植株的性別和基因型的對應關系如下表,請回答下列問題:

基因型

B和T同時存在

(B T )

T存在,B不存在

(bbT )

T不存在

(B tt或bbtt)

性別

雌雄同株異花

雄株

雌株

(1)基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交得F1;F1自交,F(xiàn)2的性別為 ,分離比為 。

(2)基因型為 的雄株與基因型為 的雌株雜交,后代全為雄株。

(3)基因型為 的雄株與基因型為 的雌株雜交,后代的性別有雄株和雌株,且分離比為1:1。

 

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