20．由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b，如圖則下列敘述不正確的是（　�。�
A．組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種
B．a屬于不能水解的糖，是構(gòu)成生物體的重要成分
C．若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
D．玉米內(nèi)含的化合物m共四種

分析 1、分析題圖：圖中化合物b為核苷酸，由1分子磷酸、1分子堿基和1分子五碳糖組成，因此化合物a為五碳糖，若五碳糖是核糖，則b為核糖核苷酸，若五碳糖是脫氧核糖，則化合物b為脫氧核苷酸．
2、DNA和RNA的比較：

英文縮寫(xiě)基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中

解答 解：A、化合物b為核苷酸，其組成元素有C、H、O、N、P五種，A正確；
B、a為五碳糖，是一種單糖，屬于不能水解的糖，是構(gòu)成生物體的重要成分，B正確；
C、若a為核糖，則由b組成的核酸為RNA，主要分布在細(xì)胞質(zhì)，C正確；
D、玉米細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸，因此共含有堿基5種（A、C、G、T、U），D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合核苷酸圖解，考查核酸的基本組成單位、核酸的種類(lèi)及分布，要求考生識(shí)記核酸的種類(lèi)、基本單位及化學(xué)組成，能對(duì)兩者進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片．在電鏡下觀察這些切片后，他畫(huà)了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖．下列與此有關(guān)的敘述正確的（　　）
A．該細(xì)胞溶膠中存在能催化葡萄糖分解的酶
B．該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞
C．具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D．該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需ATP均來(lái)自線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．我國(guó)是一個(gè)蝗災(zāi)多發(fā)的國(guó)家，治蝗問(wèn)題備受關(guān)注．某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲(chóng)，結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲(chóng)進(jìn)行有效控制．為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律，該試驗(yàn)還建立了如下圖所示的兩個(gè)模型甲、乙，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）影響該地區(qū)蝗蟲(chóng)種群密度變化的直接因素主要是出生率和死亡率．
（2）甲圖模型屬于數(shù)學(xué)模型，曲線變化反映了鴨和蝗蟲(chóng)間存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，此調(diào)節(jié)機(jī)制在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
（3）乙圖AB時(shí)間段，若蝗蟲(chóng)每天增加3%，并呈“J”型增長(zhǎng)，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為N01.03t只．
（4）我國(guó)治蝗專(zhuān)家馬世駿院士提出從系統(tǒng)的整體調(diào)控著眼，運(yùn)用“改治結(jié)合、根除蝗害”的戰(zhàn)略，一方面通過(guò)化學(xué)防治和生物防治降低蝗蟲(chóng)密度，一方面改造蝗蟲(chóng)發(fā)生地．利用昆蟲(chóng)信息素誘捕蝗蟲(chóng)防治蝗災(zāi)，屬于生物防治，這個(gè)例子屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息傳遞．改造蝗蟲(chóng)發(fā)生地可以降低蝗蟲(chóng)的K值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：注：“[]”內(nèi)填序號(hào)，“橫線”上按要求填數(shù)字、文字或字母，以下各題同．
（1）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．如果該細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，則使細(xì)胞呈現(xiàn)紫色的色素存在于[11]液泡中．上述分離現(xiàn)象發(fā)生過(guò)程中，其顏色逐漸加深．
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[⑥]線粒體．
（3）圖中細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)有10、⑥、⑦（填序號(hào)）．
（4）細(xì)胞膜、核膜、及各種細(xì)胞器的膜在結(jié)構(gòu)和功能上是相互聯(lián)系的，它們共同構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)．其中能夠把細(xì)胞膜和核膜在結(jié)構(gòu)上連接在一起的是⑨（填序號(hào)）．
（5）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的是（　�。�
A．垂體B．甲狀腺C．下丘腦D．腦干

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．玉米葉肉細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、C、T的核苷酸種類(lèi)共有（　�。�
A．8B．5C．7D．4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）在6：00-8：00時(shí)之間，單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2最多的是b植物葉片．
（2）從圖中結(jié)果推測(cè)，三種植物一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是a＞b＞c．
（3）c植物葉片光合作用速度與呼吸作用速度相等的時(shí)刻出現(xiàn)在10：00、15：00．
（4）b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí)，光合作用速度出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱(chēng)為光合作用的“午休現(xiàn)象”．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因有中午光照強(qiáng)烈，溫度過(guò)高，氣孔關(guān)閉，通過(guò)氣孔進(jìn)入的二氧化碳量減少．
（5）c植物葉片一天內(nèi)光合作用速度變化的特點(diǎn)是在10：00--．15：00時(shí)之間，光合作用速度為負(fù)值，其余時(shí)間為正值．
（6）若a植物葉片光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的平均速度為12g/h小時(shí)，呼吸作用消耗有機(jī)物平均速度3g/h，則一天內(nèi)該植物有機(jī)物積累量為96g．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間的某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．如果該圖表示反射弧，則當(dāng)e被切斷時(shí)，刺激a，機(jī)體將沒(méi)有感覺(jué)
B．如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
C．如果該圖為細(xì)胞免疫過(guò)程，則a為吞噬細(xì)胞，b為效應(yīng)B細(xì)胞，c為靶細(xì)胞
D．如果c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺激素對(duì)a分泌d、b分泌e都具有抑制作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示，圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，圖乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子，B代表磷脂雙分子層．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜．
（3）a～e的五種過(guò)程，可用圖乙中的①表示的是b，可用圖乙中②表示的為a～e中的a、e．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案