(16分)如圖所示為幾種生物的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下面問(wèn)題:
(1)幾種生物中最有可能屬于病毒的是 (填字母),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他生物的顯著特點(diǎn)是 ,病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行。
(2)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú) ,將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。上圖中屬于原核細(xì)胞的是 (填字母)。
(3)上圖中能進(jìn)行光合作用的是[ ] (填字母和文字),因而它是一類 (填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物。
(4)D圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖蒜變甜主要是細(xì)胞主動(dòng)選擇吸收糖類并進(jìn)行積累形成的 | |
B. | 維生素D能以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞,是因?yàn)槠鋵儆谥|(zhì) | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | 腎小管上皮細(xì)胞能將原尿中的葡萄糖全部吸收,其吸收過(guò)程需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌有氧呼吸分解葡萄糖產(chǎn)生的二氧化碳一定比無(wú)氧呼吸多 | |
B. | 在二次免疫中一定不會(huì)發(fā)生B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞 | |
C. | 經(jīng)生長(zhǎng)素處理得到的無(wú)子番茄,其無(wú)子性狀一定不能遺傳 | |
D. | 二倍體萌發(fā)的種子經(jīng)秋水仙素處理長(zhǎng)成的植株經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體一定不可育 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是
A.酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成
B.ATP可為物質(zhì)膜運(yùn)輸提供能量
C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量
D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為來(lái)自同一人體的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是
A.因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同
B.因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同
C.雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
D.雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但無(wú)氧呼吸均能產(chǎn)生CO2
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
油菜種子成熟過(guò)程中部分有機(jī)物的變化如圖所示,將不同成熟階段的種子勻漿后檢測(cè),下列敘述正確的是
A.第10天時(shí),加入斐林試劑,水浴加熱后不顯色
B.第30天時(shí),加入蘇丹IV試劑后,會(huì)出現(xiàn)紅色顆粒
C.第40天時(shí),加入碘液后,出現(xiàn)藍(lán)色
D.從10至40天,均檢測(cè)不到任何蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
食物中肉、禽蛋煮熟后食用是人類進(jìn)化的表現(xiàn),不僅有利于健康,而且也有利于食物營(yíng)養(yǎng)成分的充分消化和吸收。肉和禽蛋烹飪過(guò)程中使其蛋白質(zhì)變性失活,這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的
A.肽鍵 B.空間結(jié)構(gòu) C.肽鏈 D.氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊,記作零界面。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為
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