【題目】下圖表示有關(guān)生物大分子的簡要概念圖，下列敘述不正確的是

A. 若B為葡萄糖，則C在動物細胞中可能為乳糖

B. 若C為RNA，則B為核糖核苷酸，A為C、H、0、N

C. 若C具有信息傳遞、運輸、催化等功能，則B可能為氨基酸

D. 若B為脫氧核苷酸，則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中

【答案】ABD

【解析】試題分析：若B為葡萄糖，因為C為生物大分子（多糖），則C在動物細胞中應(yīng)為糖原，而乳糖屬于二糖，A項錯誤；若C為RNA，則B為核糖核苷酸，組成核糖核苷酸的元素（A）為C、H、O、N、P，B項錯誤；若C具有信息傳遞、運輸、催化等功能，則C應(yīng)是蛋白質(zhì)，B為氨基酸，C項正確；若B為脫氧核苷酸，則C為DNA，DNA可能存在于線粒體、葉綠體和染色體中，而核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成，不含有DNA，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“噬菌體侵染細菌的實驗”是研究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗，主要過程如下：①標記噬菌體→②噬菌體與細菌混合培養(yǎng)→③攪拌、離心→④檢測放射性。下列敘述正確的是（ ）

A. ①需要利用分別含有35S和32P的細菌

B. ②中少量噬菌體未侵入細菌會導致實驗失敗

C. ③的作用是加速細菌的解體

D. ④的結(jié)果是沉淀物中檢測到放射性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式（拼構(gòu)）圖。圖2—圖4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答。（請在[ ]內(nèi)填圖中標號，在 上填適當內(nèi)容的文字。）

（1）圖中的結(jié)構(gòu)1-16中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[ ]和[ ]；可能含有色素的結(jié)構(gòu)是[ ]；結(jié)構(gòu)16與[ ] 的形成有關(guān)；組成結(jié)構(gòu)14的化學成分主要是 。

（2）藍藻與該圖1細胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是 。

（3）與圖1中B圖（修改正常后的）細胞相比，蛔蟲的細胞內(nèi)肯定沒有的結(jié)構(gòu)是[ ]等（至少填3個）。

（4）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是 。圖2結(jié)構(gòu)中增加膜面積的方式是 ，而圖3中卻是以 來增大膜面積。

（5）若圖1中左圖為人體的甲狀腺細胞，其細胞中碘的濃度遠比血漿中高，這說明該細胞吸收碘是通過

的方式。決定甲狀腺細胞具有這一功能特點的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用花藥培養(yǎng)出來的馬鈴薯單倍體植株，當它進行減數(shù)分裂時，觀察到染色體兩兩配對，形成12對，則產(chǎn)生花藥的馬鈴薯植株是（ ）

A. 單倍體 B. 二倍體 C. 四倍體 D. 八倍體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅一個精原細胞細胞核中的一個DNA分子用15N標記，在正常情況下，其減數(shù)分裂形成的精子中，含有15N的精子數(shù)占

A. 1/16 B. 1/8 C. 1/4 D. 1/2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將長勢相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)如下圖，甲、乙兩盆分別罩綠色、紅色透明膜，預計長勢由強到弱的順序是（ ）

A. 甲＞乙＞丙 B. 乙＞甲＞丙

C. 丙＞乙＞甲 D. 丙＞甲＞乙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在利用紅色彩球（標記D）和綠色彩球（標記d）進行“性狀分離比模擬實驗”的過程中進行了以下操作，其中錯誤的做法是 ( )

A. 在代表雌配子的小桶中放入兩種彩球各10個

B. 在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球各10個

C. 在每次隨機抓取彩球之前搖動小桶，使桶內(nèi)小球充分混合

D. 在抓取10次后記錄并統(tǒng)計分析彩球組合類型比例

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理活動中與生物膜無直接關(guān)聯(lián)的是（ ）

A．單克隆抗體的分泌過程

B．有氧呼吸中O2參與形成H2O

C．人體紅細胞吸收血漿中的K+

D．遺傳信息轉(zhuǎn)錄形成信使RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草莓是一種重要經(jīng)濟作物之一，對其光合作用和呼吸作用進行研究,可以指導草莓的生產(chǎn)。圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關(guān)實驗的結(jié)果；圖2表示草莓不同生長發(fā)育期（分別為幼苗期、 營養(yǎng)生長期和生殖生長期）光合作用合成量與光照強度之間的關(guān)系；圖3表示溫度對草莓光合作用和呼吸作用的影響（以測定的放氧和耗氧速率為指標）。

（1）圖1中, Q點和P點相比,限制草莓單株光合強度的主要外界因素有 等。圖2曲線 Z1、 Z2、 Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中 反應(yīng)的不同。

（2）由圖3可知，適合草莓生長的最適溫度是 。若一直處于M點條件下，該植物 （填“能”或“不能”）表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。

氣孔是CO2等氣體進出葉片的通道, 氣孔導度表示單位時間內(nèi)進入葉片表面單位面積的CO2相對量,能反映氣孔張開的程度。研究小組探究了草莓（植物 A）和另一種植物 B 在一天中氣孔導度的變化, 結(jié)果見下表。

（3）據(jù)表分析可知, 一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是 。沙漠植物的氣孔導度變化更接近于植物 。

（4）圖4表示植物葉肉細胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程。凌晨3:00時,①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的是 ,產(chǎn)生ATP的是 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案